藏羚羊跪拜 教案教学设计 |
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中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2016-08-23 手机版 | ||||
教学目标: 1、学习运用细节描写人物心理的方法 2、在反复朗读课文的基础上,引导学生借助圈划等手段品味文中富有感染力的语句,理解老猎人复杂的人性,感受藏羚羊的母爱 3、激发学生的反省与 思考,培养学生对生命的保护意识 教学重点与难点: 借助圈划关键语句等手段,理解老猎人复杂的人性,感受藏羚羊的母爱 教学设计说明: 本单元的单元主题是“动物世界”,其中既有以介绍动物习性为主的作品,又有探讨人类与动物之间关系的文章。相较其它几篇文章,本文的内涵尤为丰富。作者通过一个极其感人的故事,既表现出藏羚羊那种伟大到几乎悲壮的母爱,更由此引发出深层的思考:人类究竟该如何与动物和谐相处。从学生的年龄来看,六年级的学生读这篇文章时最先感受到的无疑是藏羚羊的母爱。可是,多读几遍就会发现在这样 一篇短短的文章中,关于藏羚羊的描写其实并不多,反 而作者花了很多笔墨在那个老猎人身上,这是为什么?作 者描写了这样一位集“杀生和慈善”于一身的老猎人,他的目的究竟是什么?再从学生的角度想一想,这是否就是他们在学习中的障碍点?因此,在这堂课的教学中,希望能通过反复诵读课文让学生走进文本,并借助突破口的设置引导学生对课文进行深层次的思考。 教学课时:2课时 教学过程: 一、导入新课,激发兴趣 1 、朗读课题 2、请学生交流自己搜 集的关于藏羚羊的资料。 3、教师出示多 媒体资料,将藏羚羊的情况做一简单介绍。 Ppt:藏羚主要分布在青海、西藏、新疆。栖息高度在3500一5200m,尤以4000一5000m的高原无人区比较常见。由于长期适应高寒气候,藏羚羊绒的保暖性极强,被称为“羊绒 之王”,在克什米尔地区称为“沙图什(Sh ahtoosh)”。传说把鸽子蛋包在藏羚绒披肩里面,就可以孵出小鸽子来。用藏羚羊绒制成的披肩又轻又软,可以从指环中穿过,因此又被称为"“环披肩”。为什么有人要去猎杀藏羚羊。第一,因为市场的需要,一张用藏羚羊毛织就的“戒指披肩”不但价值昂贵,而且在国际市场上,可以找到无数买主。第二,因为青海的穷。 二、初读课文,感知内容 请两位学生分节朗读 课文, 其他学生 聆听故事内容与配乐。 思考: (1)面对猎人的枪口,藏羚羊有怎样的表现? (2)面对动物的表现,猎人的反应又是怎样的呢? 要求学生用简洁的语言故事内容。 提示:概括时注意 事情的起因、经过、结果。 学生概括:一个老猎人无视藏羚羊的跪拜,猎杀了一只怀孕的藏羚羊,在真相面前,老猎人埋掉了自己的杈子枪。 三、再读课文,圈划理解 (一)老师在看完全文后对老猎人有一点疑惑,我搞不清这猎人究竟是个好人还是坏人。你认为文中的老猎人是一个怎样的人呢? 提出要求: 1、以你最喜欢的方式朗读课文,并形成你的观点。 2、划出能证明你观点的句子,并作说明。 3、在小组内交流心得,取长补短,使自己的见解更完美。 四、作业布置 课题:________ _______________(第_二__ 课时) 备课日期:2014_年11_月_20_日星期_四 授 课时间:第___周 星期____ 教学目标: 1、学习运用细节描写人物心理的方法 2、在反复朗读课文的基础上,引导学生借助圈划等手段品味文中富有感染力的语句,理解老猎人复杂的人性,感受藏羚羊的母爱 3、激发学生的反省与思考,培养学生对生命的保护意识 教学重点与难点: 借助圈划关键语句等手段,理解老猎人复杂的人性,感受藏羚羊的母爱 教学设计说明: 本单元的单元主题是“动物世界”,其中既有以介绍动物习性为主的作品,又有探讨人类与动物之间关系的文章。相较其它几篇文章, 本文的内涵尤为丰富。 作者通过一个极其感人的故事,既表现出藏羚羊那种伟大到几乎悲壮的 母爱,更由此引发出深层的思考:人类究竟该如何与动物和谐相处。从学生的年龄来看,六年级的学生读这篇文章时最先感受到的无疑是藏羚羊的母爱。可是,多读几遍就会发现在这样一篇短短的文章中,关于藏羚羊的描写其实并不多,反而作者花了很多笔墨在那个老猎人身上,这是为什么?作者描写了这样一位集“杀生和慈善”于一身的老猎人,他的目的究竟是什么?再从学生的角度想一想,这是否就是他们在学习中的障碍点?因此,在这堂课的教学中,希望能通过反复诵读课文让学生走进文本,并借助突破口的设置引导学生对课文进行深层次的思考。 教学课时:2课时 教学过程: 一、复习导入 二、再读课文,圈划理解 (一)老师在看完全文后对老猎人有一点疑惑,我搞不 清这猎人究竟是个好人还是坏人。你认为文中的老猎人是一个怎样的人呢? 提出要求: 1、以你最喜欢的方式朗读课文,并形成你的观点。 2、划出能证明你观点的句子,并作说明。 3、在小组内交流心得,取长补短,使自己的见解更完美。 (二)交流讨论: 预设:老猎人是一个杀生与慈善在身上共存的人。 杀生: 那枝磨蹭得油光闪亮的杈子枪斜挂在他身上,身后的两头藏牦牛驮着沉甸甸的各种猎物。 分析:“磨蹭得油光闪亮”说明枪一直在用,“沉甸甸”在藏牦牛身上都显得沉,说明了猎物之多, 从而体现了他对动物的残忍冷酷。 慈善: 1、猎获的那些皮张自然会卖来一笔钱。他除了自己消费一部分外,更多地用来救济路遇的朝圣者……每次老猎人在救济他们时总是含泪祝愿:上苍保佑,平 安无事。 分析:“更多地”“ 总是含泪祝愿”体现了老猎人善良有同情心。 2、老猎人的心头一软,扣扳机的手不由得松了一下。 分析:老猎人为什么“心头一软”?体现了他的哪种心理?还有哪一个词表现了他的这种心理? “心头一软”“ 不由得”“松”体现了老猎人的于心不忍。 3、他双眼一闭,扳机在手指下一动,枪声响起,那只藏羚羊便栽倒在地。 “闭”点明他的于心不忍和善良,但“栽倒在地”点明杀生还是占了上风。 1、夜里躺在地铺上的他久久难以入眠,双手一直颤抖着••••• “久久”“一直颤抖”体现老猎人的忐忑不安的心理,体现了他的善良。 2、次日,老猎人怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊开膛扒皮,他的手仍在颤抖。 3、他吃惊得叫出了声,手中的屠刀“咣当”一声掉在地上 “叫”“吃惊”“掉”点明老猎人心中的震惊。 7、老猎人的开膛破腹半途而停。当天,他没有出猎,在山坡上挖了个坑,将那只藏羚羊连同它那没有出世的孩子掩埋了。同时埋掉的还有他的杈子枪•••••• 分析:“半途而停”“ 掩埋”“ 埋掉”等体现了老猎人心中的震撼和他的自责悔恨。 总结:老猎人既可恨又有一颗慈善的心,藏羚羊的跪拜唤醒了他 的良知。这就是作者通过这篇文章告诉我们的。 四、深入总结,领会主旨 1 、从老猎人和藏羚羊身上,我们可以获得哪些启示? 2、交流总结: (1)动物母爱的同样伟大 (2)对所有的生命都应该爱护和尊重。动物与人类享 有平等的生存权利。 3、课文总结: (1)主旨内容:这篇课文让我们体会到了母爱的伟大,体会到了生命是平等的。 (2)写作手法:表现人物 心理不仅 可以直接体现,还可以用动作来展现。 五、拓展延伸:练一练 1.猎人手记(以日记体形式写出老猎人从杀死藏羚羊那天起的心理活动,以及他作出“埋枪隐匿”这种选择的心理活动。) 2.一位母亲最后的日记(以藏羚羊的口吻写一则日记,写出藏羚羊在被枪杀前的心理, 动作等。) 两个题目任选一个写一个片段,不少于300字。 |
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