| 《骑桶者》教学设计(人教版高二选修外国小说欣赏) |
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导入： 文艺理论家给小说的定义：“小说是用散 文写成的具有某种长度的虚构的故事。”英国间谍小说作家勒卡雷说过：“‘一个猫坐在草垫子上头’，这不是个故事。‘一个帽坐在一头狗的垫子上’，这里头就有故事了。”所以艺术家是个说谎的的家伙,但是他的艺术，如果确是艺术，会把他那个时候的真相告诉你。今天我们一起走进卡夫卡的世界，看看他笔下的真相。 1、复述故事情节 一个寒冷的冬天，一个穷得买不起煤的“我”想去煤店老板借煤，“我”不是拎着煤桶走去，而是骑着煤桶前去，可结果并不幸运，“我”没有借到煤，反而 被煤店老板娘用围裙把我扇到了冰山区域。 2、、深入课文，集体探究 （一）请同学们比较两个版本。讨论虽然都没有借到煤，但原因是否一 样呢？（A层） 写实版：“我” 借不到煤的原因应该是煤店老板( 娘) 的拒绝。 “我”是一个生活在社会底层的贫困潦倒的小人物。老板是拥有着大量财富却不愿帮助他人的，冷酷无情，被金钱吞噬了良心的资本家。 虚构版： a、老板娘“什么也没有听见”“没有人，街上空空的”“什么也没有看到，什么也没有听见”。既没有看见 “高高飘浮在煤店老板的地窖穹顶前”的“我”，也没有听到“ 我”的“喊”声。 b、从“我”的所见来看，老板娘“走上了台阶，来到街上。她当然马上看到了我”。“我 ”是作品中的主人公，他的所见及其判断是不是准确，真实，我们也不得而知。如果真实，那老板娘的冷酷自私就很明显。如果 “我”的判断不实，那借不到煤的责任就只能 由“我”来负责了。骑着煤桶飞翔的方式，避免了老板娘和“我”的直面和沟通，使情节内容产生多元解读成为可能。 c、因为“飞翔”，我们就觉得这个事件好像仅仅发生在幻觉里。作品也暗示了“借煤”的幻想性：“不能马上”这两个词多么像钟声啊，它们和刚才听 到的附近教堂尖塔上晚钟的声响混合在一起，又是怎样地使人 产生了错觉啊！”而紧接着，错觉果然被证实，老板娘说：“我什么也没有听到；只是敲六点，我们关门吧。”这一细节将借煤 事件彻底置于似真似幻的氛围中，让人怀疑“我”是否实施了借煤行动。因为“借煤”这个最现实的问题被虚化了。 （二）交 流的失败——交流方式的失败——“我”为什么要骑着桶去？我是一个什么样的人？（B、C层） “我这回去，必须像一个乞丐。。。。。。。进我的煤桶” “我时常升到二层楼那么高。。。。地窖穹顶上。” “是我。一个老主顾。。。。只是眼下没钱了。” “衷心地向你问好。。。。不过我不能马上付，不能马上。” “她真的把我扇走了，。。但它没有抵抗力，它太轻了。” “没有感情的眼泪”“你 这个坏女人！我求你给我一铲最次的煤你都不肯。”——维护自尊的可以表现。 ——我极其敏感，自卑但又有着自尊，畏缩，不断否定自己。从“我”的身上，我们看到了被现代生活所包围的孤立、绝望的个人形象。 【补充：环境烘托的作用。“挡住向苍天求助的人”“同样是冷酷的天空。”——我的敏感和自嘲】 （三）同学们，你通过比较感觉到虚构使文章发生了怎样的变化吗？（A、B、C层） 总结：虚构使主题更加丰富深 刻、人物立体鲜明——虚构使我们富有！ 三、那是否意味着写小说时要一味的虚构而不需要建立在任何真实的基础上呢？【可以让学生说一说文本中虚构和真实的环节。】（B、C层） 虚构建立在生活真实的基础上，例如文中有很多细节的真实性。只是它编织着真实的谎言，追求着心灵的 真实。 【这是1917年的一二月份，第一次世界大战中奥匈帝国最艰苦的一个冬天的真实情况：缺煤】 关于 虚构我们还有太多的话要说，同学们课下去了解。 五、课堂总结： 在这种程度上，问题已经不仅仅是人与人之间交流的失败，人与世界之间也出现了不通融 性。主题也因此得到了升华。 卡夫卡虚构了一个“骑桶者”的形象表现出人的孤立、绝望、甚至与世界的不通融性。真正的小说是一种创造，是以想象和虚构为翼的自 由飞翔。它来自于现实大地，却又高蹈于云霄之上。学习这一单元后，希望同学们能够学会鉴赏现代小说的一个非常重要的方法， 从虚构的角度看出作者真正想要表达的，体会这种表达真正蕴含的，理解这种表达所带来的，这样，我们的精神世界将更加地自由、美好！ 走进作者： 介绍卡夫卡 “卡夫卡对我们至关重要，因为他的困境就是现代人的困境。” ----旅美英籍作家奥登 卡夫卡的小说之所以能够达到这种效果，虚构起了很大的作用。 六、板书设计 骑桶者 骑着桶 围裙扇到 一连煤都买不起 向煤店老板借煤 冰山区域 七．作业布置 以《假如我是一只鸟》为题写一篇作文，要求字数在600字 以上，表达中心明确，除诗歌外。（A、B、C层） 龙行天下 |
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