| 人教版八年级下册语文第二单元复习导学案 |
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一、学习目标 1、记住巴金、郭沫若、高尔基、纪伯伦 2、能读会写单元字词，记住成语意思 3、记住课文内容要点 二、导学提纲： （一）记住本单元文章题目、作家作品、出处和体裁。读课文，完成下表： 第二单元 课文题目 作者 出处、代表作 体裁 第6课 散文诗 第7课 抒情诗 第8课 散文 第9课 散文诗 第10课 散文诗 （二）认真阅读“字词表”，记住单元字词的音形义（尤其记住成语意思） 磬口(qìng) 忙碌(lù) 灼灼(zhuó) 嘻笑(xī) 朔方(shuò) 伫立(zhù) 咆哮(xiào) 波澜(lán) 稽首(qǐ) 驰骋(chěng) 呻吟(shēnyín) 掠起(luè) 翡翠（fěi cùi） 炽热( chì )) 天穹( qióng ) （三）记住单元课文内容要点： 1《雪》 描写了江南的雪和朔方的雪，并在对比中表现了自己的感情倾向：江南的雪平和恬静的美固然能让人喜欢，但更崇高的没应该像北方的雪那样，在孤单的境遇下，敢于独自抗争，在悲壮的战斗中得到升华。 2 《雷电颂》课后练习一：对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的愿望，也表现了诗人对光明未来的热烈追求。 象征意义：风雷电——人世间追求正义、光明的变革力量； 土偶木梗群像——无德无能、欺民惑众的官僚统治集团； 洞庭湖、东海、长江——人民群众 反复的修辞方法 3 《日》和《月》——作者写日，为什么用主要篇幅来赞美飞蛾扑火？（这里的飞蛾已比仅仅是一个生物，它寄托了作者的理想，成为了为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征，作者写的虽然是日，但主要表达的却是飞蛾努力追求日，追求光和热的行为） 4《海燕》海燕是勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象；赞美海燕，表现了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。 象征意义： 象征革命高潮时广大人民群众的力量； 象征着席卷一切的革命高潮； 象征英勇善战的无产阶级革命的先驱者； 象征形形色色害怕革命的假革命和不革命者； 等象征着腐朽、黑暗 的反动势力。 5、《浪之歌》《雨之歌》 海浪是一个浪漫的女性的形象，也是一个人间世界的守护者的形象。 雨是奉献着和使者的形象 三、自主性练习题 1、根据拼音写汉字或给加点的字注音（26分）： 磬口 bó识 tuì尽 凛liè 脂粉 眷念 稽首 睥睨 污huì xī利 迸射 播弄 雷tíng cāng茫 胆怯 fěi翠 蜿yán 执拗 qiáocuì kuì赠 cuǐcàn 真dì 镶qiàn 酷肖 长吁短叹 千山万hè 2、作家作品（共8分，每空1分）： （1）《海燕》一文的作者是_____国文学家_ 创作的散文诗，节选自《 》的结尾部分，全文高度赞扬了海燕的战斗精神。他的自传体小说三部曲是《童年》、 、 ，《童年》主人公是 。 （2）《日》《月》的作者是 ，原名 ，现当代文学家。 3、阅读分析 （一）在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 在这叫喊声里——充满了对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。 海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身子躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！ （1）开头第一段对海面景物的描写有什么作用？ （2）从描写方法看，文中画线句子属于 描写，其作用是什么？ （3）文段主要运用了什么样的表现手法?有什么好处？ (4)文中的海燕象征什么？除了文中的象征意义外，你认为现在我们身边还有哪些人与海燕精神有共同之处？ 12、请你想像一下，海燕在海上振翅飞翔时会有什么想法?它对海鸥、海鸭、企鹅会说些什么?写一段话，充分表现出海燕的心理活动。 李芬 |
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