美美与共 教案教学设计(苏教版高一必修三)

中学语文教学资源网语文教案教学设计 2016-06-05 手机版


【学习目标】

1.熟读课文、积累常见词语

2.分析课文论述思路、论证方法。

3、理解作者的大同社会理想

【教学要点】分析课文论述思路论证方法理解作者大同社会理想

【教学方法】阅读讨论

【教学时数】:1

【问题导学】

(A)学生阅读课文,借助工具书、注释,了解作者,解决字词,思考下列问题。

1、导入新课

我们同学学习历史了解人类社会的发展史,曾经有很多仁人志士提出“大同社会”的理想。由于各种原因从来没有实现过,这种美好的理想难道就只是空中楼阁?如何实现它?今天我们学习课文或许可能给予一种思路。

(板书课题)

美美与共

谁能解释一下两个美”?

课题是从哪里来的,几个“美”分别如何解释?

2、认识作者

费孝通

江苏吴江人,社会学家。

(B)3、词句积累。

谦逊

欺凌

妄自菲薄

纷至沓来

相得益彰

各美其美、美人之美、美美与共、天下大同

己所不欲,勿施于人

修已而不责人

【合作探究】

(C)(一)理清文章的论证思路

1、处理好不同文明之间关系的条件是什么?作者的观点是什么?

2、人们很难接受不同文明共存的原因是什么?

3、我们如何对待本民族历史文化与外来文化?

4、如何实现人类能够生活在一个“和而不同”世界上?

(D)(二)梳理论证方法

5、在论证“人们很难接受不同文明共存的原因”用了什么谁论证方法?

举例论证

对比论证

6、引用论证是在论证哪一问题时采用的方法?

(E)老师点拨:本文从运用表达方式的角度来看是议论文,又不完全符合我们通常说的议论文,而具有学术论文与演讲词的双重特点。从学术角度来看,论点鲜明,论据充分。从上面的分析可以得出结论。而作为演讲词,语言深入浅出,饶有风趣。如第3节中对强势文明输出时的态度表述“……一古脑地推销自己的‘文明’……”第6节中对我们先辈留下经验的引用。

【课堂总结】

第一部分,实现“美美与共,世界大同”理想的前提和艰巨性。

第二部分,实现“美美与共”境界的艰难和可能。

     达到“美美与共”境界艰难的原因;

     正确对待本土文化与外来文化;

     实现“美美与共”设想的可能性。

第三部分,促进人类文化心态的深刻变革,建设“和而不同”的美好世界。

教后反思:

 

李霞儿


·语文课件下载
·语文视频下载
·语文试题下载

·语文备课中心






点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频|音像素材


上一篇】【下一篇教师投稿
本站管理员:尹瑞文 微信:13958889955