美美与共 教案教学设计(苏教版高一必修三) |
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【学习目标】 1.熟读课文、积累常见词语 2.分析课文论述思路、论证方法。 3、理解作者的大同社会理想 【教学要点】分析课文论述思路论证方法理解作者大同社会理想 【教学方法】阅读讨论 【教学时数】:1 【问题导学】 (A)学生阅读课文,借助工具书、注释,了解作者,解决字词,思考下列问题。 1、导入新课 我们同学学习历史了解人类社会的发展史,曾经有很多仁人志士提出“大同社会”的理想。由于各种原因从来没有实现过,这种美好的理想难道就只是空中楼阁?如何实现它?今天我们学习课文或许可能给予一种思路。 (板书课题) 美美与共 谁能解释一下两个美”? 课题是从哪里来的,几个“美”分别如何解释? 2、认识作者 费孝通 江苏吴江人,社会学家。 (B)3、词句积累。 谦逊 欺凌 妄自菲薄 纷至沓来 相得益彰 各美其美、美人之美、美美与共、天下大同 己所不欲,勿施于人 修已而不责人 【合作探究】 (C)(一)理清文章的论证思路 1、处理好不同文明之间关系的条件是什么?作者的观点是什么? 2、人们很难接受不同文明共存的原因是什么? 3、我们如何对待本民族历史文化与外来文化? 4、如何实现人类能够生活在一个“和而不同”世界上? (D)(二)梳理论证方法 5、在论证“人们很难接受不同文明共存的原因”用了什么谁论证方法? 举例论证 对比论证 6、引用论证是在论证哪一问题时采用的方法? (E)老师点拨:本文从运用表达方式的角度来看是议论文,又不完全符合我们通常说的议论文,而具有学术论文与演讲词的双重特点。从学术角度来看,论点鲜明,论据充分。从上面的分析可以得出结论。而作为演讲词,语言深入浅出,饶有风趣。如第3节中对强势文明输出时的态度表述“……一古脑地推销自己的‘文明’……”第6节中对我们先辈留下经验的引用。 【课堂总结】 第一部分,实现“美美与共,世界大同”理想的前提和艰巨性。 第二部分,实现“美美与共”境界的艰难和可能。 达到“美美与共”境界艰难的原因; 正确对待本土文化与外来文化; 实现“美美与共”设想的可能性。 第三部分,促进人类文化心态的深刻变革,建设“和而不同”的美好世界。 教后反思: 李霞儿 |
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