念奴娇赤壁怀古 教案教学设计(鲁人版高一必修四) |
||||
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2016-06-01 手机版 | ||||
平度市普通高中课时授课计划 序号: 授课日期: 2014年 05月 14日 (第 周) 课 题 念奴娇 赤壁怀古 课型 新授 教学目标 通过诵读体会诗歌的情感 重点难点 2 教学方法 指导、自主、练习 教 具 多媒体课件 教学过程及内容 学生活动 方法指导 导入:在余秋雨先生的《苏东坡突围》中说,中国众多的文章,最喜欢《念奴娇·赤壁怀古》, 究竟有什么独特的魅力,能够获得如此高的评价?今天我们一起来学习《念奴娇 赤壁怀古》 首先我们来看一下本节课的学习目标: 1、通过诵读,解读词中的景物描绘和人物刻画的特点及作用。 2、能够感知词人所感。 首先找一个同学读读这首词,我们一起来听一下字音和节奏 需要注意字音: 小乔初嫁了 雄姿英发 羽扇纶巾 樯橹 早生华发 一尊还酹江月 对字音的理解,有助于帮助我们更好的理解文章,请同学们自读文本,结合课下注解思考,这首词写了什么? 一幅 画卷 一个 英雄 这幅画有什么特点? 壮美 从哪些地方可以体现壮美? 乱石穿空:“穿”夸张手法字, 更有穿透力 惊涛拍岸:“拍”拟人手法巨浪的力度之大 卷起千堆雪:“卷” 浪到岸边又卷回来,,写出荡气回肠之美。 “千堆雪”比喻手法, 品读壮丽之景,我们侧重于分析动词和意象,现在请同学们拿起笔,根据自己的理解,描绘一下这幅画面。 请同学们相互交流 陡立的山崖直插云霄,惊涛骇浪猛烈地拍击着江岸高耸入云的乱石,轰鸣的涛声响彻云霄,巨浪回卷,荡气回肠,一望无际的江面上,堆起千万奔腾澎湃的雪浪,何等壮阔! 通过同学们的分析,惊涛骇浪汹涌而至的古赤壁仿佛就在我们眼前,那我们怎样才能通过诵读来展现这样的豪迈之美呢? 、 古赤壁之景,请同学们赏读文本,思考,我从(某个词)——读出豪迈之景。 大江:一个“大”字表现出视觉空间上的壮阔之美 对比“长江”“长”长度不能体现壮阔 淘:用水冲洗,挑选最好的。用一个“淘”字,表面上写江水,实际上历史的波澜壮阔,能写入历史的才是真正的英雄 重读大江 淘 体现出壮阔之美。 波澜壮阔的古赤壁,激荡人心的豪迈情,苏轼不由得感慨:江山如画,一时多少豪杰! 写如此的美景,有何作用呢? 景物为人服务,为下文周瑜的出场铺垫 这是一个怎样的周瑜? 事业: “谈笑间,樯橹灰飞烟灭”三十四岁,指挥了著名的赤壁之战。曹操80万大军压境,周瑜气指挥三万军队,气定神闲地取得辉煌的胜利。赤壁之战的胜利,曹操北归,确立了三国鼎立的局势。风度翩翩的周瑜能够“运筹帷幄之间,决胜千里之外” 周瑜: 爱情: “小乔出嫁了”美女衬英雄,爱情美满 形象: “雄姿英发。羽扇纶巾” 羽扇,羽毛做的扇子。纶巾,青丝编织的头巾,是汉末名士的装束,这一番儒将的打扮,塑造了一个风度翩翩的周瑜 一个玉树临风,年轻有为,爱情美满,的周瑜,是何等的意气风发! 面对滔滔赤壁,明代杨慎是这样写得:滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄, 在这里,苏轼为什么说:大江东去浪淘尽,千古风流人物? 一个英雄人物,一个风流人物,有何区别? 这样的风流人物,让苏轼充满无限的崇敬,我们怎么体现出周瑜的骄傲和苏轼的崇敬? 遥想 声音延长,将人们带入历史 雄姿英发 羽扇纶巾 重读,体现周瑜的意气风发 谈笑间, 声音愉快轻松 灰飞烟灭 声音变轻,大敌当前,在周瑜的指挥下,轻松取得胜利,劲敌像烟灰一样消散 毛泽东在《沁园春 雪》中,面对苍茫大地,不由得感慨“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。”多少豪杰,无数英雄,但是三国,就有众多让后人津津乐道的英雄人物,比如诸葛亮,孙权。为何苏轼独选周瑜入词呢? 苏轼选周瑜入词有何目的呢? 个人原因: 爱情:结发妻子已经去世 苏轼在《江城子》中写道“十年生死两,不思量,自难忘,千里孤坟,无处话凄凉” 形象:早生华发 事业:作此词已47岁 神宗时:反对王安石变法,被贬多次。 哲宗立:废新法,信旧党,苏轼被召回, 与司马光意见不合不同意尽废 新法,因而再次遭贬,先后在 杭州、密州、徐州、湖州任地方官。以后新党再得势,他被远谪惠州,儋(dān)州(今海南岛) 徽宗即位:苏轼被赦召回,途中病死于常州,终年65岁。 这个路线图的总趋势是离政治中心越来越远 自题金山画像 心似已灰之木,身如不系之舟,问汝平生功业,黄州惠州儋州 社会原因: 北宋国力软弱,边庭战事不断,苏轼希望有像周瑜那样的英雄豪杰,扭转北宋的现状 周瑜这个人物的出现,最主要的目的就是对比,通过对比,我们读到了两个完全不同的人物形象,意气风发的周瑜,一贬再贬的苏轼。苏轼对于周瑜,除了崇敬之外,更多的包含了对自己的爱情、仕途的无限叹息。请同学们再读文本,读出崇敬之外的叹息! 面对滔滔赤壁,苏轼感慨道:“故国神游,多情应笑我”请同学们思考“笑”有什么内涵? 苏轼的笑:自嘲,无奈的的笑 笑光阴虚度,早生华发,英雄迟暮,仕途不顺 这样的经历,换做一般人,哭还来不及,为何作者会笑呢?这个笑有何情怀? 旷达的笑 面对政客的中伤陷害,他不屑反驳与回击,只是莞尔一笑,然后收拾行李,奔赴下一个流放地,他能放下个人的恩怨和功名利禄,把百姓的疾苦挂在心间,为官一任,造福一方,正所谓“达则兼济天下,穷则独善其身” 人生短暂,何苦让这种闲愁萦绕心怀? 世事一场大梦,不如“一樽还酹江月” 让我们沉淀自己的内心,用豁达的语气读出“人生如梦,一樽还酹江月” 林语堂评价苏轼说“他的一生是载歌载舞,深得其乐,忧患来临,一笑置之”“苏东坡已死,他的名字只是一个记忆。但是他留给我们的,是他那心灵的喜悦,是他那思想的快乐,这才是万古不朽的。” 一位伟大的人,总会让人感慨万千,读完赤壁赋,你对苏轼有什么评价?请动笔写一写。 你的一生,就像一阵清风,回首萧瑟,转身归去,不念过往,不惧未来。官场失意的痛楚,重重叠叠而来,但你从来没有让这痛苦成为你前行的包袱,而是让心灵在痛苦里升华,破茧成蝶,获得了另一种自由和解脱。 推荐阅读书目:《苏东坡传》(林语堂) 上下阙之间的衔接 史晓飞 |
·语文课件下载
| |||
『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频|音像素材』 | ||||
【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 |