| “因声求气，吟咏诗韵”自主赏析——《阁夜》《虞美人》(人教版高二选修) |
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| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2016-03-22 手机版 | ||||
编写人 xx 第一课时《阁夜》 【学习目标：】 1.诵读全文，把握节奏。 2．欣赏并领会本诗的思想感情及艺术特点。 3.品味本诗的意境。 【学习重点】 鉴赏诗歌的表现手法，领悟作者的思想感情。 【难点】 鉴赏诗歌的表现手法，领悟作者的思想感情 知人论世 资料链接 一、知识回顾 前面学过的诗中，《登高》一诗中包含着作者郁积难舒的爱国情感和排遣不开的羁旅愁思。不仅仅写出个人的漂沦西南衰老多病，鬓毛早衰止酒停杯，也从一个侧面反映出社会的动荡不安满目疮痍，人民颠沛流离受尽苦难。《蜀相》一诗中表达作者对诸葛亮的崇敬与仰慕之情，也对自己未能实现复兴汉室，统一中国的天下大计深表痛惜。《登岳阳楼》一诗，作者面对浩淼的洞庭湖抒发的是忧时伤世的感情。 现在学习的《阁夜》，这是他晚年客居夔州西阁时所作。 二、作者作品简介 1、诗人回顾 杜甫，字子美，他授检校工部员外郎，故称“杜工部”，又授左拾遗（谏官），故又称“杜拾遗”。他的诗反映唐安史之乱前后的社会现实，故有“诗史”之称。他的诗表达悲天悯人情怀，济世安民思想，以及其高尚人格和完美技巧，故又有“诗圣”之称，并被推崇为现实主义诗派的代表。他与李白并称为“李杜”，著有《杜工部集》。 2、写作背景 “阁夜”，即西阁之夜。这首七言律诗是杜甫于大历元年（766）冬寓居夔州（765－－767）西阁时所作，是诗人感时、伤乱、忆旧、思乡心情的真实写照。当时，蜀中发生了崔旰（gàn)、郭英乂（yì）、 杨子琳等军阀的连年混战，吐蕃也不断侵袭蜀地，导致蜀中大乱。《阁夜》就是在这样一种动荡的时代背景中创作出来的。加之杜甫好友郑虔﹙qián﹚、苏源明、李白、严武、高适等人相继亡故，所以杜甫深感寂寞悲哀。 《阁夜》的体裁：从诗体看，属七言律诗；从内容看，是一首抒情诗；律诗属近体诗，又名今体诗，格律诗。有七律千秋鼻祖之美称。 走入文本 咬文嚼字 学习诵读 A．初读要求： （1）押韵：找出韵脚，注意朗读时，韵脚字稍微拖余音，读出音韵美； （2）节拍：读出节奏美。 （3）师生合作探究后明确 岁暮/阴阳/催/短景，天涯/霜雪/霁/寒宵。 五更/鼓角/声/悲壮，三峡/星河/影/动摇。 野哭/千家/闻/战伐，夷歌/数处/起/渔樵。 卧龙/跃马/终/黄土，人事/音书/漫/寂寥。 1、正音：①景：yǐng 日光；②霁：jì 雪止； 2、押ao韵，偶句押韵； 3、节拍：2—2—1—2 2—2—1—2 B．再读诗歌，感知诗歌格律 (1)注意：诗歌的对仗和平仄。 (2)师生合作，探究后明确： 对仗。律诗中，颔联和颈联是严谨的对仗，如颔联“五更”与“三峡”、“鼓角”与“星河”名词相对，“声悲壮”与“影动摇”主谓结构的词组相对；颈联“野哭”与“夷歌”、“千家”与“数处”名词相对，“闻”与“起”动词相对，“战伐”、“渔樵”名词相对； 合作探究 分析文本 1、首联给我们交代了哪些要素? 描绘了一幅怎样的图景？渲染了一种怎样的气氛？ 首联用“岁暮”“短景”“天涯”“霜雪”“寒宵”这几组意象，渲染了一种寒冬凄寒，冷落孤寂的气氛。 （复述首联） 2、我们结合杜甫的生平事迹以及时局，大家想一想“三峡星河影动摇”有何象征意？ “三峡星河影动摇”借景抒情。表面上描写星影摇曳不定，其实暗指当时局势动荡，国家正处于战乱之中，同时也暗指内心忧国忧民而“动摇”不止 3、尾联提到了两个历史人物，是哪两个？这一联表达了诗人怎样的感叹？ 诸葛亮和公孙述。作者借诸葛亮和公孙述的故事表现出对英雄的赞美，渴望安定和统一的想法，也指现在缺少这两个人物，致使国家动荡不已。 4、总结《阁夜》的写作特点： ①善用典故：“星河影动” “卧龙跃马” ②活用对比：以“野哭”的萧杀死气，对比“夷歌”的田野生气；以“诸葛亮”对“公孙述”，一贤一愚，两相对举。 ③对仗工切：四联均对仗。 ④通过声音来写战争： 颔联和颈联通过鼓角声、野哭声、渔樵的歌声来渲染战争的气息，手法含蓄，情感的张力和浓度都很大，更加痛切的表现出战争带来的灾难。 ⑤诗人善于用事： 将眼前景、古时事与心中情巧妙地合而为一，不落痕迹，即使不知道典故的来历，也能体会到诗句所表达的感情。知道典故之后就能够有更深的体会。 鼓角声悲壮用祢衡事，星河影动摇用汉武帝闻星相事，诗人极目远望夔州西郊的武侯庙和白帝庙，而引起无限感慨。 2、修辞手法： 对偶：五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。 反问：野哭千家闻战伐 拟人：岁暮阴阳催短景 3、《阁夜》的主旨： 写诗人在夔州西阁中独对长夜之所见，所闻和所感，表达诗人忧国伤时的情怀。 巩固提升 达标训练 1．下列词语中加点字的注音全都正确的一项是( ) A．雪霁(jì) 侪辈(qí) 天涯(yá) 悬崖(yá) B．渔樵(qiáo) 挣脱(zhènɡ) 寂寥(liáo) 创伤(chuānɡ) C．朔漠(shuò) 回溯(sù) 攻讦(jié) 囹圄(wǔ) D．泾渭分明(jìnɡ) 发酵(xiào) 信笺(jiān) 角色(jué) 解析： A．“侪”读chái；“C.“圄”读yǔ；D.“泾”读jīnɡ，“酵”读jiào。 答案： B 2．下列诗句中，无错别字的一项是( ) A．岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒霄。 B．卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂廖。 C．出师未捷身先死，常使英雄泪满襟。 D．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 解析： A．霄—宵；B.廖—寥；C.常—长。 答案： D 3．下列加点的字词，解释有误的一项是( ) A．岁暮阴阳催短景 景：景色 B．天涯霜雪霁寒宵 霁：雪止 C．人事音书漫寂寥 漫：徒然，白白地 D．吴楚东南坼 坼：分裂，引申为划分 解析： A．景：影，日光。 答案： A 阅读课文，完成4～7题。 4．“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。”一联诗的诗眼是什么？起到了何种作用？ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 答案： “声”“影”二字。作者用“声”字传出所闻，一个“影”字传出所见，使人仿佛置身于那战鼓声声、动荡不安的情景之中，体会到诗人在战乱年代的内心感受。 5．整体感知诗作，从诗作内容与诗人感情出发简析这首诗。答案： 这是一首感时伤事之作。篇中描写了夔州西阁冬夜的所闻所见，抒发了诗人垂老自伤飘零及忧国忧民的情怀。全诗写阁夜的见闻和感触，从寒宵雪霁写到五更鼓角，从滚滚波涛写到灿烂星河，从山川写到人事，从古人写到自身。笔触驰突，气象雄阔，上天下地，俯仰古今，而篇终又接以混茫之思。感情深沉悲愤，风格阔大苍凉，情景融汇一体。 6．“岁暮阴阳催短景”中的“催”字，很有表现力，请简要赏析。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 答案： 一个“催”字，不但形象地说明夜长昼短，更写出时光流逝之速，使人觉得光阴荏苒，岁月逼人，包含有许多感慨。 7．颔联上句写悲惨的战争现实，下句写壮美的三峡夜景。二者放在一起，营造出一种什么样的意境？ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 答案： 营造了一种悲壮雄浑的意境。鼓角之声在星河包容天地的动荡之中显得越发萧瑟悲凉，星河波澜壮阔的动荡也仿佛是应和鼓角之声，二者所传达的动荡感是一致的，鼓角之声传播的空间更加广阔了，星河的摇动也具有了深邃的情致。这两句诗所描绘的意境浑然融合在一起，表达出诗人深沉悲壮的情怀。 第二课时《虞美人》 【学习目标】 吟咏诗韵，诵读诗歌，体悟李煜词的意境。 【学习重点难点】 鉴赏李煜词深远的意境美,真挚的情感美,动人的音乐美。把握艺术技巧,提高词的鉴赏能 【感情导入】（齐声诵读） 一个细雨蒙蒙阴云低垂的早晨，一座金碧辉煌而又气氛肃杀的宫殿，一个泪眼朦胧面容苍白的君主。佛，他拜过了；契丹，他也求过了，眼见着亡国被俘的命运是逃不掉了。在这花园般美丽的古都金陵即将沉陷于敌国铁蹄之下的时候，这位风流天子，缓缓地站起身来，脱去穿在身上15年之久的那件金光闪闪的龙袍，肉袒负荆，出城跪降。在他过完41岁生日的那天晚上，面对一弯残月，他慢慢转过身去，远眺南方他那无法看到的“三千里地山河”。失落的、冰凉的眼泪打在他的手臂上，他再也无法整理这多年积累的愁绪，吟唱了一曲最为绝望的诗歌，喝完宋太宗赐来的毒酒，倒地而亡。 法国诗人缪塞说:“最美丽的诗歌是最绝望是诗歌,有些不朽篇章是纯粹的眼泪。” 今天我们所要学习的这首诗歌,不仅是用作者的眼泪铸成的,更是用作者的鲜血铸成的。这就是被誉为“词中之帝”的《虞美人》。 他就是南唐后主李煜，一个充满艺术敏感的诗人！ 知人论世 资料链接 1、作者简介： 李煜，五代十国时南唐国君，961年-975年在位，字重光，初名从嘉，号钟隐、莲峰居士。汉族，彭城（今江苏徐州）人。南唐元宗李璟第六子，于宋建隆二年(961年)继位，史称李后主。开宝八年，宋军破南唐都城，李煜降宋，被俘至汴京，封为右千牛卫上将军、违命侯。后因作感怀故国的名词《虞美人》而被宋太宗毒死。李煜虽不通政治，但其艺术才华却非凡。精书法，善绘画，通音律，诗和文均有一定造诣，尤以词的成就最高。千古杰作《虞美人》、《浪淘沙》、《乌夜啼》等词。在政治上失败的李煜，却在词坛上留下了不朽的篇章，被称为“千古词帝”。孤寂悲凉的处境，使他的词转向了写思乡之情，亡国之恨，成就很高。 2、写作背景： 宋太祖开宝八年，宋兵攻克金陵，李煜肉袒出降，被送到汴京，被囚禁在一座小楼里，被封为违命侯。过了二年多囚犯般的屈辱生活，相传后主于七月七日他的生日那天在寓所命歌伎唱《虞美人》词，声闻于外，宋太祖闻之大怒，命秦王赵廷美赐牵机药将他毒死。可以说此词是他的绝命词。前人吊李后主诗云：“作个才子真绝代，可怜薄命作君王。” 3、关于词牌名 虞姬，项羽的宠姬，常随项羽出征各地。公元前202年，项羽被刘邦军队围于垓下。夜饮中，项羽慷慨悲歌《垓下歌》： 力拔山兮气盖世， 时不利兮骓不逝， 骓不逝兮可奈何？ 虞兮虞兮奈若何！ 美人虞姬和之： 汉军已略地， 四方楚歌声。 大王意气尽， 贱妾何聊生。 在四面楚歌中，项羽拔剑自刎，虞姬亦拔剑自刎。后来，虞姬血染之地，长出一种鲜红的花，后人为了纪念她，便把这种花叫做“虞美人”。所以此词牌名源于项羽和虞姬的悲剧故事。 合作探究 分析文本 1、词中写了哪些景（意象）？请结合全词分析这些景（意象）的作用。 A.春花秋月：良辰美景，反衬出李煜作为阶下之囚的苦难悲愁，度日如年，怨恨何时才是了解？ B.东风：东风吹过，春寒无比，借东风的身冷表现内心的凄凉 C.月明：对故国的思念，对以前欢乐生活的怀念。更加表现现在处境的凄凉 D.雕栏玉砌：代指故国的点点滴滴的回忆，但只是“应犹在”，只是出现在回忆中，物是人非，更显现在的窘迫 2、 提问：“春花秋月”本是美好的事物，词人为什么希望它结束呢？ 明确：它的确是美好的事物，然而随着词人身份地位的改变，这些美好的事物也将在词人的心里改变颜色。原来锦衣玉食，在如花宫女朝歌夜弦伴着的“春花秋月”般的生活只能徒增一个“阶下囚”的无限悲伤，这样美好的的事物不如结束才好。 3、“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”运用了什么样的修辞手法？表现了作者什么样的感情？ 比喻和夸张修辞手法的运用。指相思之愁，亡国之愁，寄人篱下之愁种种愁怨道不完说不尽。 4、“往事知多少”中的往事指什么呢？ 明确：“往事”的内容很丰富，可以泛指他做帝王时的一切活动。如后宫佳丽的簇拥，高坐庙堂、万首称臣的尊严以及为所欲为的自由感等等。 5、“小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情? 明确：“又东风”点明他归宋后又过了一年，时光在不断流逝，与开头句照应。季节的变化引起他的无限感慨，感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返，感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭。 6、讨论：为什么词中两次提到“月”这个意象？联系我们读过的诗歌，“月亮”这个意象有什么特殊涵义吗? 学生可能回答的是“举头望明月，低头思故乡”“月是故乡明”“海上生明月，天涯共此时”“今夜鄜州月，闺中只独看”“我寄愁心与明月”等名句，只要诗句能表现怀念故乡、怀念亲人的主题即可。 (引导学生初步理解古诗词中意象相对固定的特征，其他诸如“梅”“莲”“柳”“雁”“长亭”等。) 5、在前六句中，哪个字可以作为全词的“诗眼”? 明确：“只是朱颜改”的“改”字，改变的不仅仅是“朱颜”，还有人的地位(由国之君沦为阶下囚)、人的感受(由安富尊荣到忍辱蒙羞)。 7、都是末路王侯，同是绝命词，你认为《垓下歌》与《虞美人》风格上有何不同？ 项羽词慷慨悲凉，充满英雄穷途末路后的无可奈何。诗中表现出大英雄壮志难酬的悲壮；李煜词婉约精致，通过种种意象营造一种愁怨的意境，语句充满艺术气息和文人气质，含蓄而充满感情。 1.当堂诵读《浪淘沙》 《浪淘沙》李煜 帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒，梦里不知身是客，一响贪欢。 独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。 2.学唱《相见欢》（配乐） 《相见欢》李煜 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院，锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味，在心头。 3.在这三首词中，李煜都是表现自身之“愁”， 有人说李煜的“愁”是封建帝王的愁，不值得同情；也有人说这是他卸去帝王外衣后的平民式的抒情。同学们你们是如何看待李煜的“愁”的？谈谈你的见解（写在学习报告中） 课后反思 查漏补缺 蒋睿 |
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