咬文嚼字 教案教学设计(人教版高二必修四)

中学语文教学资源网语文教案教学设计 2016-03-15 手机版


                          教学目标:

(1)知识与能力:理解文章内容,掌握文章写作思路。

(2)过程与方法:布置学生在课前自主预习课文,课内合作探究梳理文章思路,了解文章内容,并适当进行课外拓展。

(3)情感态度与价值观:学习作者严谨的治学态度,培养学生学习过程中“咬文嚼字”的习惯。    

教学重点:理清作者的写作思路,把握文章主旨。

教学难点:理解并正确评价作者的观点,学会在平常的学习中“咬文嚼字”。

教学方法:自主——合作——探究法,点拨法

教具准备:PPT课件

课时安排:一课时

设计思路:这篇文章是朱光潜先生的一篇随笔,同时也是一篇短小精悍的议论文。他告诉人们无论阅读或写作,都要有咬文嚼字的精神,刻苦自励,追求艺术的完美。在教学过程中,应一方面抓住议论文的特点,了解作者观点,理清论证思路;一方面引导学生培养咬文嚼字的精神,养成良好的阅读和写作习惯。教学设计在分析论证思路时,培养学生独立思考、合作探究的习惯,并适当补充课外例子,激发学生的学习兴趣,帮助学生理解文意。

教学过程:

(一)导语设计

[PPT课件演示]

名句导入。

(二)解题

提问:“咬文嚼字”这个成语在本文中应该怎么理解?

明确:但是在文学,无论阅读或写作,我们必须有一字不肯放松的谨严。

(三)重难点突破

 [PPT课件演示]

小组合作探究:这篇文章中作者举了哪几个例子?这些例子分别从什么角度阐释论证观点的?

明确:①郭沫若改字    句式不同,情感不同

② 王若虚改句         繁简不同,意味不同

③贾岛“推敲”        字眼不同,意境不同

④苏轼《惠》诗        善用联想,意蕴丰富

⑤“套板反应”        滥用联想,多生流弊

小结议论文写作方法。

(四)拓展练习

苏小妹练字

(五)小结 

 [PPT课件演示]

很好的思想内容,像一盏画得很美的纱灯,表达思想的文字就像灯里的烛光。若是里面的烛光很亮,这盏灯上的美丽图画就会映射得纤毫毕现;若是烛光昏暗,无论是多美的纱灯,也会减色。(冰心《漫谈语文的教学与学习》)

(六)作业设计

完成练习册 

(七)板书设计

                          郭沫若改字  —— 句式不同,情感不同  

                          王若虚改句  —— 繁简不同,意味不同

咬文嚼字          贾岛“推敲”—— 字眼不同,意境不同   

 

                          苏轼《惠》诗——善用联想,意蕴丰富  正面

                         “套板反应”——滥用联想,多生流弊  反面

 

王正芳


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