《繁星》教学设计(网友来稿) |
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赵怀巧 课型:新授 课时:一教时 授课人:赵怀巧 班级:初一(7)班 学习目标: 1、欣赏优美的语言,激发学生对大自然的热爱之情,学会观察大自然。 2、学会运用各种修辞手法,展开联想和想象写景状物,抒发感情。 教学方法: 诵读为主,讨论释疑,教师点拔。 教学用具: 多媒体 教学过程: 一、出示图片,激趣联想,引入文题。 (1)、出示名为《星星的思念》、《摘星星》、《紫色的星月》三幅图片,并出示图示解说。学生欣赏。 (2)、激发学生欣赏兴趣,调动学生思维,回忆学过的诗文,描绘出你心中的最美的星星。 (3)、教师点评,导入文题。 同学们描述了自己心目中最美的星星,说得是如诗如画,如梦如幻。那么在文坛泰斗巴金爷爷的笔下,深蓝色的天空中密布的繁星又会带给我们什么样的景致和感受呢?这节课我们就来欣赏巴金爷爷23岁时写的一篇优美的散文《繁星》。 (教师板书课题。) 二、了解作者,巩固字词。 (1)、出示相关资料,了解巴金创作情况。 (2)、出示字词,自主复习,加深印象。 三、初步欣赏,整体感知。 (1)、教师示范配乐朗读。 (按时间顺序出示三幅图片:《孩子数星星》、《呼唤星星》、《船上看星》) (2)、学生自由朗读,教师指导。(配乐) (3)、小组成员互读,找出自己喜欢的语句,并用简洁的语言说一说为什么? 四、逐步感知,深入体会。 (1)、出示问题。 (作者写了自己三次看星星的情况,每次看星星的感受是什么?) (2)、指名配乐朗读,领悟精美片断。 (3)、学生作答,教师引导。 (第一次:甜蜜、温馨,繁星如母亲。第二次:亲密、投机,如伙伴。第三次:舒适、信赖,如知心朋友、母亲。) 五、比较欣赏,拓展思维。 (1)、阅读材料片断,感知内容。 (2)、学生比较鉴赏。 (你喜欢《繁星》或《天上的星星》片断哪些文字和语段?为什么?) (3)、教师小结。 我希望每一位同学都能向巴金爷爷他们学习,学习他们在生活中善于观察的好习惯,积累素材,做生活的有心人。 (学生再次欣赏配乐朗读,总体感知,达到情感的陶冶和升华。) (4)、出示小诗,朗读体会。 六、课后作业。 赏读课文,体会语言的美。 作者邮箱: 810619564@sohu.com |
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