林黛玉进贾府 教学设计
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2016-02-25 手机版


 

学习目标

1.初步了解《红楼梦》和曹雪芹。

2.欣赏小说采用“人物有限叙述视角”写人物、场景的妙处。

3.通过“人物有限叙述视角”的叙事艺术,准确把握主要人物形象。

4.认识《红楼梦》的反封建意义和作者曹雪芹对当时黑暗社会现实的批判态度。

自主梳理

一、整体感知

1.阅读课文,圈点出描写贾宝玉、林黛玉和王熙凤等人物的语句,初步理解。

2.收集《红楼梦》的有关资料。

二、自练自测

1.常识积累

《红楼梦》,又名《　　　　》。全书以　　　　四大家族的兴衰为背景,以　　　　　　　的爱情故事为中心,揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质,揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。《红楼梦》是中国封建社会的百科全书,是中国古典小说的最高峰。 

2.下列加点字注音全都正确的一组是(　　)

A.阜盛(fǔ)　　　　敕造(chì)　　　　规矩(ju)

B.两靥(yè) 忖度(cǔn) 钗钏(chāi)

C.怯弱(què) 纳罕(hǎn) 盥沐(ɡuàn)

D.憨顽(hān) 嬷嬷(má) 惫懒(bèi)

3.解释下列加点的字。

阜盛(　　　　　)　　　　放诞(　　　　　)　　　不经之谈(　　　　　)

忖度(　　　　　) 恍若(　　　　　) 乖张(　　　　　)

韶光(　　　　　) 玷辱(　　　　　) 敕造(　　　　　)

东施效颦(　　　　　)

三、质疑问难

通过预习本文,你有什么问题?请写在下面。

合作探究

1.文章标题为“林黛玉进贾府”,点明了中心事件。林黛玉千里迢迢投奔外祖母,进贾府的第一天对于她来说一定是非常忙碌的。浏览全文,请你罗列出她的行踪和见闻,构想贾府大院的平面布局图。

2.曹雪芹写王熙凤初见黛玉时的一番表演堪称绘人的经典。请点明王熙凤的表演顺序,并分析其性格。

3.林黛玉这样的萃曹公毕生心血凝铸而成的主角,本应不惜笔墨详写精绘,但全书很少写其服饰,对黛玉的肖像也是“虚多实少,绝去形摹”,此处更是“穿戴竟无一字提及”,这是为什么呢?

课堂练习

(一)基础知识积累

1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一组是(　　)

A.冠军/华冠丽服　恍然/彩绣辉煌　盥洗/生死攸关

B.插屏/敛声屏气　猩红/惺惺相惜　瞋视/谨小慎微

C.帘笼/烟笼雾绕　锦褥/繁文缛节　频繁/东施效颦

D.潦水/贫困潦倒　姊妹/鳞次栉比　憨顽/酣畅淋漓

2.下列词语中,错别字最多的一组是(　　)

A.顶力相助　　粘惹　　撕混　　轩俊

B.脍炙人口　　璀灿　　暮蔼　　内帏

C.无与论比　　牍职　　翠幄　　庑门

D.功名利碌　　宫绦　　盘螭　　璎珞

3.下列各句中加点的成语使用正确的一项是(　　)

A.这处游览胜地的环境脏乱差到了如此地步,简直令人叹为观止。

B.他在敌人的监狱中受尽折磨,被打得体无完肤。

C.学习是循序渐进的过程,不扎扎实实地学好基础知识就急于做高难度的题目,这种喧宾夺主的做法不可取。

D.北京十家大医院准备联合推出电话及网上预约挂号的消息不胫而走,两天内前来咨询的人难以数计。

4.下列语句中,标点符号使用完全正确的一项是(　　)

A.一语未了,只听后院中有人笑声,说:“我来迟了,不曾迎接远客!”黛玉纳罕道:“这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁?这样放诞无礼。”

B.妹妹几岁了?可也上过学?现吃什么药?在这里不要想家,想要什么吃的、什么玩的,只管告诉我,丫头老婆们不好了,也只管告诉我。

C.匾上写着斗大的三个大字,是“荣禧堂”,后有一行小字:“某年月日,书赐荣国公贾源”,又有“万几宸翰之宝”。

D.贾母因问黛玉念何书?黛玉道:“只刚念了《四书》。”黛玉又问姊妹们读何书?贾母道:“读的是什么书,不过是认得两个字,不是睁眼的瞎子罢了!”

5.依次填入下面一段文字横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一组是(　　)

文学史上能朴素地歌咏人生安稳的作品很少,　　　　,但好的作品常常是以人生的安稳作底子来描写人生的飞扬。　　　　。许多作品,　　　　,就是失败在不懂得把握好这底子。 

①大多数的作品强调人生飞扬

②倒是强调人生飞扬的作品很多

③有了这底子,飞扬不会是浮沫

④没有这底子,飞扬只能是浮沫

⑤只给人以兴奋,不能给人以启示

⑥只给人以启示,不能给人以兴奋

A.①③⑤　　　　　　B.②④⑤　　　　　　C.①③⑥　　　　　　D.②④⑥

(二)阅读下面这段文字,完成6~9题

这熙凤携着黛玉的手,上下细细打谅了一回,仍送至贾母身边坐下,因笑道:“天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了!况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女,怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世了!”说着,便用帕拭泪。贾母笑道:“我才好了,你倒来招我。你妹妹远路才来,身子又弱,也才劝住了,快再休提前话。”这熙凤听了,忙转悲为喜道:“正是呢!我一见了妹妹,一心都在他身上了,又是喜欢,又是伤心,竟忘记了老祖宗。该打,该打!”又忙携黛玉之手,问:“妹妹几岁了?可也上过学?现吃什么药?在这里不要想家,想要什么吃的、什么玩的,只管告诉我;丫头老婆们不好了,也只管告诉我。”一面又问婆子们:“林姑娘的行李东西可搬进来了?带了几个人来?你们赶早打扫两间下房,让他们去歇歇。”

6.王熙凤是个八面玲珑极会说话的人,文中哪句话最能显示她的这一特点?

7.王熙凤问黛玉和问婆子们的话的目的是什么?

8.简要分析在这段文字中作者所采用的主要的描写方式。

9.有人认为:王熙凤见黛玉这一段是王熙凤个人非常精彩的表演。试结合文中的词语简要地概括其“表演”的主要内容,并分析这段描写表现了王熙凤的哪些特点。

(三)阅读下面的文字,完成10~13题

刘姥姥初进荣国府

刘姥姥只听见“咯当”“咯当”的响声,大有似乎打箩柜筛面的一般,不免东瞧西望的。忽见堂屋中柱子上挂着一个匣子,底下又坠着秤砣般一物,却不住的乱幌。刘姥姥心中想着:“这是个什么爱物儿?有啥用呢?”正呆时,陡听得“当”的一声,又若金钟铜磬一般,不防倒唬得一展眼。接着又是一连八九下。方欲问时,只见小丫头子们一齐乱跑,说:“奶奶下来了。”平儿与周瑞家的忙起身,命刘姥姥:“只管坐着等,是时候,我们来请你呢。”说着,都迎出去了。刘姥姥屏声侧耳默候。忽见周瑞家的笑嘻嘻走过来,招手儿叫他。

只见那凤姐儿家常带着貂鼠昭君套,围着攒珠勒子,穿着红桃撒花袄,石青刻丝灰鼠披风,大红洋绉银鼠皮裙,粉光脂艳,端端正正坐在那里,手内拿着小铜火筯儿拨手炉内的灰。平儿站在炕沿边,捧着一个小小的填漆茶盘,盘内一个小盖钟。凤姐也不接茶,也不抬头,只管拨手炉内的灰,慢慢的问道:“怎么还不请进来?”一面说,一面抬身要茶时,只见周瑞家的已带了两个人在地下站着了。这才忙欲起身,犹未起身,满面春风的问好,又嗔周瑞家的怎么不早说。刘姥姥在地下已是拜了数拜,问姑奶奶安。凤姐忙说:“周姐姐,快搀住不拜罢,请坐。我年轻,不大认得,可也不知是什么辈数,不敢称呼。”周瑞家的忙回道:“这就是我才回的那姥姥了。”凤姐点头。刘姥姥已在炕沿上坐下。板儿便躲在背后,百端的哄他出来作揖,他死也不肯。

这里凤姐叫人抓些果子与板儿吃,刚问些闲话时,就有家下许多媳妇管事的来回话。周瑞家的回来,向凤姐道:“太太说了,今日不得闲,二奶奶陪着便是一样。多谢费心想着。白来逛逛呢便罢,若有甚说的,只管告诉二奶奶,都是一样。”刘姥姥道:“也没甚说的,不过是来瞧瞧姑太太,姑奶奶,也是亲戚们的情分。”周瑞家的道:“没甚说的便罢,若有话,只管回二奶奶,是和太太一样的。”一面说,一面递眼色与刘姥姥。刘姥姥会意,未语先飞红了脸。欲待不说,今日又所为何来?只得忍耻说道:“论理今儿初次见姑奶奶,却不该说的,只是大远的奔了你老这里来,也少不得说了……今日我带了你侄儿来,也不为别的,只因他老子娘在家里,连吃的都没有。如今天又冷了,越想越没个派头儿,只得带了你侄儿奔了你老来。”说着又推板儿道:“你那爹在家怎么教你了?打发咱们作啥事来?只顾吃果子咧!”凤姐早已明白了,听他不会说话,因笑止道:“不必说了,我知道了。”忙命快传饭来。一时周瑞家的传了一桌客馔来……

刘姥姥已吃毕了饭,拉了板儿过来,舔唇抹嘴的道谢。凤姐笑道:“且请坐下,听我告诉你老人家。方才的意思,我已知道了。若论亲戚之间,原该不待上门来,就该有照应才是,但如今家里杂事太烦,太太渐上了年纪,一时想不到也是有的。况是我近来接着管些事,都不大知道这些个亲戚们。二则外头看着虽是烈烈轰轰的,殊不知大有大的艰难去处,说与人也未必信罢。今儿你既老远的来了,又是头一次见我张口,怎好叫你空回去呢。可巧昨儿太太给我的丫头们做衣裳的二十两银子,我还没动呢,你若不嫌少,就暂且先拿了去罢。”

那刘姥姥先听见告艰难,只当是没有,心里便突突的;后来听见给他二十两,喜得又浑身发痒起来,说道:“嗳!我也是知道艰难的,但俗语说:‘瘦死的骆驼比马大’,凭他怎么样,你老拔根寒毛,比我们的腰还粗呢!”周瑞家的在旁听他说得粗鄙,只管使眼色止他。凤姐听了,笑而不睬,只命平儿把昨儿那包银子拿来,再拿一吊钱来,都送至刘姥姥跟前。凤姐乃道:“这是二十两银子,暂且给这孩子做件冬衣罢。若不拿着,可真是怪我了。这串钱雇了车子坐罢。”……刘姥姥只管千恩万谢,拿了银钱,随周瑞家的出来至外厢房,仍从后门去了。

(选自《红楼梦》第六回,有删节)

10.下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(　　)

A.刘姥姥通过周瑞家的进了贾府,在等待凤姐的时候,只见小丫头子们一齐乱跑,说“奶奶下来了”。这一描写体现了凤姐在贾家的地位、权势和威严。

B.周瑞家的传达王夫人的意思,要刘姥姥“若有甚说的,只管告诉二奶奶”,并再次暗示和催促她,但刘姥姥却迟疑再三,言非所想,这是她的谨慎性格所致。

C.刘姥姥家因为生活困窘、衣食不济,前去贾府寻求经济帮助,作者设置刘姥姥这个角色进贾府,形象地说明了“上山擒虎易,开口求人难”的道理。

D.作者安排刘姥姥进贾府,就是以一个外人的眼光来描写贾家的奢华,自鸣钟,凤姐珠光宝气的打扮,传来的一桌子饭,都写出了荣府的豪富奢华。

E.刘姥姥说到为难之处,推出板儿说话,作者刻意安排这个角色使他成为行乞的幌子,缓解了刘姥姥的窘态,让人不觉得她的话语那么突兀。

11.小说中刘姥姥是一个什么样的形象?请简要分析。

12.小说第一段写刘姥姥刚到贾府就见到一个“匣子”的细节,这样写有什么作用?请简要分析。

13.凤姐接待刘姥姥这门穷亲戚时的神态、动作和语言,有人认为傲慢无礼,也有人认为比较得体。你的看法是什么?请结合全文,谈谈你的观点和理由。

(四)语言应用

14.把下面的长句改成较短的句子,使意思表达得更为清楚。(不得改变原意,可以添加必要的词语)

《红楼梦》是我国清代伟大作家曹雪芹从1774年开始披阅十载、增删五次而写成的,以封建大家庭贾府为描写中心,以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情悲剧为主线,来反映我国封建社会腐朽、衰败的历史过程,曲折地表现了反封建主题的现实主义文学巨著。

参考答案 

【自主梳理】

自练自测

1.石头记　贾、史、王、薛　林黛玉和贾宝玉

2.B　解析:A项,“阜”读fù;C项,“怯”读qiè;D项,“嬷”读mó。

3.阜(盛、多)　诞(狂妄)　经(常理)　忖(揣度、思量)　恍(仿佛)　乖(偏执、不驯顺)　韶(美)　玷(白玉上的污点)　敕(皇帝发布诏令)　颦(皱眉头)

【合作探究】

1.行踪:宁国府—荣国府—正房上房—邢夫人家—荣府“荣禧堂”—贾母房内—碧纱橱里

事件:见外祖母和王熙凤—见贾赦未得—见王夫人—用晚饭,见宝玉—安排住处

2.(1)先是恭维。因为黛玉是贾母最疼爱的外孙女儿,所以王熙凤不惜恭维到了令人肉麻的地步,“天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了!”(2)继而拭泪。提到黛玉母亲,想到贾母定会为女儿去世而掉泪,抢先“用帕拭泪”。(3)转悲为喜。因为她见贾母笑了,便迅速完成这个感情的转变。(4)关心黛玉的吃住,对丫头婆子们颐指气使。这是为了在贾母面前显示自己对黛玉的疼爱,也为了炫耀自己在贾府的地位和权威。

文段深入描绘了王熙凤善于察言观色、机变逢迎、见风使舵的性格,这也是她在贾母面前得宠的原因。

3.(1)重彩详绘其服饰,势必喧宾夺主,减弱人物寄人篱下的辛酸感,削弱其凄凉的悲剧色彩。因此,写黛玉衣饰不仅是次要的,甚至是不必要的。显其神而略其形,正是为免落窠臼,使这一形象更加美好理想,更浪漫,更富有魅力。

(2)作者用虚笔写意展示黛玉的肖像,还为突出其超尘拔俗的空灵感:那脉脉之情袅娜之态,那欲说还休的柔媚,那“娇羞默默同谁诉”的眉目,那聪明灵慧的谈吐,都从这独具匠心的肖像描写中显示出来。

(3)如此笔法写黛玉不仅是为了表现人物独具特色的美,而且是情理安排的需要。因为此处的黛玉是宝玉眼中的黛玉,脂砚斋评:“不写衣裙装饰,正是宝玉眼中不屑之物,故不曾看见。黛玉之举止容貌,亦是宝玉眼中看,心中评。若不是宝玉,断不能知黛玉终是何等品貌。”

【课堂练习】

1.A　解析:A项,分别读guàn/guān,huǎng/huáng,guàn/guān;B项,分别读píng/bǐng,xīng/xīng,chēn/shèn;C项,分别读lóng/lǒng,rù/rù,pín/pín;D项,分别读lǎo/liáo,zǐ/zhì,hān/hān。

2.A　解析:正确的字形为:A项,鼎力相助、沾惹、厮混、轩峻;B项,璀璨、暮霭;C项,无与伦比、渎职;D项,功名利禄。

3.D　解析:“不胫而走”形容消息传播得快,使用正确;A项,应为“匪夷所思”,删“令人”;B项,应为“遍体鳞伤”;C项,应为“本末倒置”。

4.C　解析:A项,“这来者系谁”后面应为逗号,“这样放诞无礼”后面应为问号。B项,“什么玩的,只管告诉我”后面应为分号。D项,两处“何书”后面都应是句号。

5.B　解析:要考虑作者说话的重点及句式的前后一致。

6.况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女,怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。

7.(1)通过对黛玉的关心来讨好贾母。(2)通过对婆子们的问话显示其发号施令的能耐。

8.作者主要采用对人物语言、动作、神态的直接描写,体现人物个性化的特点。

9.(1)笑黛玉标致,哭妹妹命苦,喜见了妹妹忘记了其他,问妹妹的需要,吩咐婆子们干活。(2)表现了她在贾府威重令行,敢于“放诞无礼”的地位,善于逢迎讨好贾母,喜好弄权以显示自己精明能干。

10.AD　解析:B项,“这是她的谨慎性格所致”不当,实为一见面就张口求人,情有所难。C项,不是为了说明“上山擒虎易,开口求人难”的道理,这与主题不符。E项,“行乞的幌子”评价不当,“话语那么突兀”之说不当。

11.刘姥姥是一个贫穷质朴、没见过世面、言语粗俗,但又有些自尊、难以启齿求人的农村老妇人形象。

解析:分析人物形象要抓住人物的身份、言行,综合给予评价。

12.为王熙凤的出场作铺垫,反衬了刘姥姥初入贾府时的心情,渲染环境氛围。这一细节描写十分高明,它通过刘姥姥的听觉和视觉来渲染王熙凤的出场,由此可见贾府之盛。

解析:小说中的细节是为展开故事情节、塑造人物形象服务的。这处细节可以从多个方面分析,诸如表现刘姥姥的身份、情感,表现贾府的富有,为王熙凤出场作铺垫等。

13.答案示例:(1)凤姐接待刘姥姥时傲慢无礼。①运用“不接茶”“不抬头”等神态描写,写出了凤姐的富贵和傲慢;②运用“忙欲起身,犹未起身”等动作描写,显示了凤姐的虚情假意;③运用“嗔周瑞家的”等语言描写表现了凤姐表里不一的性格特点。

(2)凤姐接待刘姥姥时行为比较得体。①运用“满面春风”的神态描写,写出了凤姐的热情;②运用“忙欲起身”的动作描写,写出了凤姐对穷亲戚的礼节;③运用多处语言描写,写出了凤姐的周到和客气。

解析:对这个问题,可以有不同的观点,只要能结合王熙凤的语言、动作进行分析,能自圆其说即可。

14.答案示例:《红楼梦》是我国清代伟大作家曹雪芹的现实主义文学巨著。它以封建大家庭贾府为描写中心,以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情悲剧为主线,来反映我国封建社会腐朽、衰败的历史过程,曲折地表现了反封建的深刻主题。它是作者从1774年开始,披阅十载、增删五次而写成的。

 

雷增勇

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