幸福,我是一名人民教师(教师中心稿)

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                        马琚生(高二级语文备课组)

我幸福,我是一名光荣的人民教师。我没有宝马别墅,但我有我的事业;我没有顶戴花翎,但我有我的学生!

我幸福,我是一名光荣的人民教师。我以我的知识传播着智慧,当我看到一双双渴求知识的眼睛,在知识甘露的滋润下,晶莹透亮,我更加感到我的职业的崇高!

从教二十多年,我感到最大欣慰的是,我能把我的知识毫无保留地传授给每一位学生。每当看到那些青出于蓝而胜于蓝的学生,我感到的是一种荣耀,一种自豪,是上苍对我灵魂的一种安慰!

在教学的实践中,我时刻警醒着自己,要做教育家,不做教书匠。把科学文化知识以及做人的道理,艺术性的传授给学生。为了能在课堂教学中游刃有余的驾驭一切,使同学们在轻松充实的环境中学到有用的知识,我把主要精力放在查阅资料、研究学生、设计教案、确定教法甚至情感的蕴蓄与选择上。

在老师的启发指导下,学生一个个疑难被解答,一个个难题被攻破。因为教师给学生传授的知识,使得学生提高了学识,明白了做人的道理,教师是幸福的;因为教师的一时的疏忽而导致学生学业不精,人格不够健全,教师是可悲的。

我们的老祖宗孔圣人“弟子三千,贤者七十二”的光辉业绩,多麽令人羡慕啊!每当看到学生因为我们辛勤培养而考上大学,走上工作岗位,成为祖国栋梁之才,这就是我们向世人炫耀的资本啊,教师的人生价值体现在学生身上。

在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样,模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹。许多卓有成就的政治家、科学家回忆起自己的成长经历,经常提到的就是老师的启蒙作用。教师的一句话能让人受益终身,也可能影响一代人。

亲爱的教师朋友们,在学生的心目中可能有很多偶像,但是随着时间的流逝这些偶像会成为过眼烟云,唯能记下的就是我们老师啊!在三百六十五行中,有那一职业象教师在世人的心目中流下如此的印记!有那一职业象教师这一职业受到世人的如此敬重啊!你不为我们是人民的教师而感到幸福吗!

我幸福,我是一名光荣的人民教师。我以我的生命奉献着年华,当我看到一棵棵 需要扶持的幼苗,在春泥精心的呵护下,茁壮成长,我更加感到我的职业的伟大!

“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”的 诸葛亮如此受到人们的崇敬,除了他的智慧,很重要的就是他那“鞠躬尽瘁,死而后已”的精神。

梁小斌的《我热爱秋天的风光》“使我想起在耕耘之后一定会有收获”。多麽富有人生哲理的诗句啊,实际上强调的是耕耘,奉献。裴多菲的《我愿意是激流》“我愿意是激流,山里的小河,在崎岖的路上、岩石上经过……只要我的爱人是一条小鱼,在我的浪花中快乐的游来游去。“表现自己甘愿为自己的追求奉献一切的感情。

一个好教师,应该把他的全部身心献给教育事业。好教师应该有一点“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵”的精神。就应该象陶行知先生那样“捧着一颗心来,不带半根草去”的赤诚。

要追逐的应该是无私的奉献精神。 

要计较的应该是对教育的贡献的多少。 

要谈论的应该是有多少学生成了国家有用的人才。

教育是科学,科学的价值在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新;教育是事业,事业的意义在于献身。新的世纪呼唤胸怀理想,充满激情和诗意的教师;呼唤具有良好师德和人格魅力的教师;呼唤充满爱心,富有创新精神的教师。

康德有句名言:“世上最奇妙的是我头上灿烂星空和内心的道德准则。”那崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神,不但是师表的典范,代表了教师的优良品质;也应是默默耕耘、潜心施教、勤奋工作、爱生如子的优秀教师不懈的追求。 

同志们,朋友们,南海是一片热土,华附南海分校更是一片崭新的领地。教书是一种职业,我们更加忠诚于这一职业事业,我们不仅把教书当作我们谋生的手段,更应当做一种乐趣,一种精神寄托和追求,那就让我们在这里辛勤地挥洒着汗水,奉献着智慧,创造着属于我们共同的幸福吧!

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