《剃光头发微》教学设计(网友来稿)

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江苏常州市小河中学  孙伯琦

一、导入:

1、对联打一职业:(文中对联——理发师)

2、同学间相互看发型(请一人总结)

3、师问:“有剃光头的吗?”、“为什么?”

4、学生讨论总结

二、解题:

1、板书课题

2、课题句读(学生查字典解决“发”、“微”词义:探究、奥妙)

3、由此看来,课文至少有两部分(生:剃光头、发微)

4、本文是一篇杂文,阅读杂文的要求(联系“单元知识与要求”)

三、研读:

(一)“剃光头”:

1、学生阅读课文,解决字词:睥睨、髡、舂

2、分别找出文中剃头的古今中外事例并交流。

3、关于剃光头的又有几件?(表格交流)

4、原因分别是?

5、理发师为什么不肯给乡下佬剃平头,只肯给他们剃光头?

     (学生讨论,并应在文中找到主要原因:“剃头刀在他手里”)

(二)“发微”:

1、作者从这件事(剃光头)上发现了什么奥妙?——发微

2、学生讨论、联系社会生活中的“弄权”现象并交流。

四、拓展:

1、作者在文中有没有说出解决办法?

(没有,只是警告了“弄权者”——剃头者头必被人剃)

2、学生联系社会讨论、交流解决“弄权”问题的办法。

五、小结:

联系课后思考与练习。

2004年4月5日原创

 作者邮箱: sbq603@163.com

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