在声音的世界里(网友来稿) |
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宜兴市张渚第二中学:陆莉静 教学目标: 1. 激发学生对音乐的美好感受。 2. 理解作者对音乐的的理解和感悟。 3. 学习文章描写音乐的优美词语。 重点和难点: 重点: 1、 了解文章借音乐谈人生体验的方法。 2、学习文章描写音乐的优美词语。 难点: 1. 理解作者对音乐的理解和感悟。 教学方法: 品读与讨论相结合。 教学课时: 因是自读课文,故安排一课时。 教学过程; 一、 预先布置预习作业,要求学生课外完成。(题目详见预习试卷) 二、 由欣赏音乐导入新课: 1、 放阿炳的《二泉映月》,要求学生闭目欣赏,用心感受。 2、 欣赏完后请学生谈感受,鼓励学生各抒己见。 3、 教师作适当补充并引入课文。 三、 简介作者: 1、 请学生交流所搜集到的有关作者王蒙的资料。 2、 教师作补充,共同了解作者。(放投影) 四、 以品读、点拨的方法学习课文1~5段 1、 教师范读课文第一段,学生思考: ① 作者第一次接触音乐缘于何物? ② 请边听边把描绘音乐和作者感受的语句划出来。 2、 交流,教师结合刚才欣赏的阿炳的《二泉映月》进一步让学生体会音乐和人生的关系。 3、 由音乐话题转入作者对自然之声的感受,教师范读第3节,学生思考: ① 各种雨声分别给我怎样的感受?划出有关词语。 ② 以前学过哪些与雨有关的诗句? 4、交流,并由这些与雨有关的诗句进一步引导学生体会声音和人生的关系。 5、 由第三段谈声音和人的感受的关系导入第4段的学习: ① 学生齐读第4段,思考:为什么动人的歌曲似乎都带有一点感伤呢? ② 教师以自己对某一歌曲的感悟来引导同学理解。 五、 以分组讨论的方法学习课文6~10段 1、 四人一小组讨论,每个大组负责一个段落,其中第二大组负责两个段落,每一组推选两个代表出来发言。 投影打出讨论题: ① 找出描写音乐的优美词句。 ② 找出作者对这种音乐的理解和感悟。 ③ 你对这种音乐是有何感受?可以以一首曲子为例。 2、 文章前面说“莫非,艺术是属于弱者、失败者的?”,这部分中作者还这么认为吗?这时他认为怎样?前后是否矛盾呢?你是如何理解的?(可以提示同学找出文中相关语句。) 六、 由刚才讨论的话题点到文章的中心,即文章最后一段,教师作适当的总结。 七、 通过与学过的《绝唱》比较,总结本课的写作特点 1、 请同学回忆《绝唱》一文是描绘声音的方法:比喻、通感 2、 总结本文描绘声音和感受的方法:采用优美的词语 3、 交流预习题一,进一步体会这些优美词语的魅力。 八、 课堂练习: 放一段学生熟悉的音乐,让同学们写出自己对这段音乐的感受,字数200~300字。 (有时间课堂上交流,没时间就课后完成) 九、 课外作业: 通过你对文章的理解和对音乐的感受,请你用自己的话来理解课后练习一中的几个句子。 板书设计: 声音:笛声 雨声 唱歌 各种音乐声 在声音的世界里 王蒙 感悟:莫非,意识是属于弱者、失败者的? 艺术有是属于强者的。 |
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