港台青少年自杀暴力高发 昨来杭州探讨生命教育 |
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新华网浙江频道4月4日电 生命教育,一个全新的概念。昨天在杭州余杭区举行的两岸三地教师、课程与人格建构研讨会上,“把生命教育融入日常教学”引起专家学者的关注。在内地,系统性的生命教育还是空白。 台湾师范大学教育研究中心、华东师范大学课程研究中心等是活动主办方,研讨会汇集了一百位教育界专家学者,吸引了浙江300多位校长、教师前去取经。 生命教育 缘于少年自杀高发 世界首个生命教育中心1979年出现在澳洲,其后传播至英国、美国、新西兰、泰国、南非等地。 “近年来,台湾和香港出现一系列青少年自杀和暴力问题。青少年偏差行为问题日益严重,这是生命教育受重视的主要原因”,两位台湾学者说。近年来,台湾青少年自杀率逐年上升,自杀者年龄不断下降,自杀已居青少年死因第三位,而且年增长率最高。 两地教育 遭遇尴尬 目前在香港和台湾,各种“生命教育”计划和课程内容不一,也遭遇不少尴尬———在课堂教学中,生命教育难以与数学、理化、英语等知识学科争有限的授课时数。据台湾学者调查,目前仅六成教师实施生命教育,教学冲突是最大的问题。所以,学者们提出,将生命教育理念适度融入日常教学中,比较可行。 台湾一位知名学者说,生命教育的目的,是让每个学生出现如下转变:有一颗柔软的心,不做伤害生命的事;有积极的人生观,终身学习,让自己活得更有价值;珍惜自己、尊重别人,并关怀弱势团体;珍惜家人、重视友谊,并热爱所属的团体;尊重大自然,养成惜福简朴的生活态度等。 此类系统教育 杭州目前没有 杭州余杭区教育局沈健龙说,目前对于生命教育的理论研究正被不断引进,我们现在在中小学中进行的青春期性教育、挫折教育、成功教育等,实质就是在这一方面的接轨,也非常符合新课改的要求,但这些还只是点滴的渗透,远远不够。 据了解,目前内地成系统的有关生命教育的课程模式还没有,探索一套行之有效的课程设计方案,成为教育界的新课题。(据《都市快报》/邹滢君) |
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