| 失重的家庭教育何时平衡(网友来稿) |
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华容县宋市中学 丁海军 家庭教育是基础教育，是学校教育替代不了的，学生呆在家中的时间要多于呆在学校的时间。前苏联教育家苏霍姆林斯基说："教育的效果取决于学校和家庭影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育的过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。"可见家庭教育在教育中是何等的重要。可目前，我县农村家庭教育的形势不容乐观，面临失重的问题。 一、隔代教育，孩子缺乏父母的关爱。就我班而言，父母双双外出找工的家长占了28％，这些孩子由爷爷奶奶或外公外婆或叔叔伯伯照管。爷爷奶奶、外公外婆缺乏应有的知识，对孩子宠爱有加，伯叔婶姑又隔了一点，不是自己的亲骨肉，不能严管也不敢严管。于是这群孩子成了"无父无母"的孤儿，不知"母爱父爱"是何等滋味，心中往往孤僻，行为放任自由，成为学校令老师头痛的孩子。 二、独生子女过分溺爱，子女成为小"皇帝"。由于计划生育政策，独子在中小学生中成为普遍现象，而农村受传宗接代等传统思想的影响，独子更多地受到呵护与钟爱，众星捧月，成为"家宝"。这部分学生生活能力差，依赖性强，心理素质差，学习怕吃苦、怕困难，并且有部分不明事理的家长撑腰，敢和老师顶撞，成为老师眼中的"刺"。 -1- 三、家庭不和，父母离异，缺少亲情关爱。现在社会的离婚率越来越高。我校父母离异的学生占6％，由于缺少父母亲情关爱，受家庭矛盾的影响，这些学生变得任性、多疑、自私、忧郁、性格孤僻、不讲文明礼貌、缺乏上进心、成绩差，甚至有逆反心理。 四、家长望子成龙心切，人才观念出现偏差。农村家长认为读书上大学才是唯一的出路，他们只允许孩子读书，不许参加其他课外活动。他们抱定"棍棒底下出秀才"，对孩子动辄大声训斥、批评，甚至鞭打，采取极端行为，和孩子缺乏必要的沟通。 五、部分家长是非观念扭曲，纵容孩子。现在的社会是商品经济社会，老实而不善于交往的人难以勇立潮头，再加上近几年来我国的法制正处于一个逐步完善健全的时期，许多狡诈之人钻法律空子成了暴发户，于是许多家长产生了错误的认识：人善被人欺，马善被人骑。从而纵容孩子，走入极端。 由于以上几个原因，失重的家庭教育严重冲击学校教育，出现了"五加二等于0"的现象。针对这一现象，作为学校教育，我们如何应对呢？ 第一，针对品德行为和心理上有偏差的学生，加强思想教育、情感教育和心理健康教育。学校对这些特殊的群体要特殊的关照。在学生中开展"一帮一"的互助活动，在师生间开展"一帮一"的辅后活动，让学生充分享受到集体的温馨，感受到集体的 -2- 温暖，从同学那里获得兄弟般的手足之情，从老师那里体验到父母的痛爱。并开展心理咨询活动，纠正学生心理偏差。 第二，学校教师要利用自己的特殊位置进行家访，发放家校联系卡。建立好家庭与学校教育网络，并办好家长学校，帮助家长提高家庭教育水平，从而形成一股教育合力，共同教育好学生。 作者邮箱： jianghe@yygov.com |
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