《坐看牵牛织女星》第二课时(网友来稿) |
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黄恩红 教学目标 1.引导学生把握课文的结构,让学生感受事理说明文的文学特点,理解过渡段的作用。2.引导学生理解课文语言的准确、生动、通俗易懂的特点,并感悟它们的表达的效果。 教学重点 :引导学生把握课文的结构,让学生感受事理说明文的文学特点。 教学难点: 让学生感受事理说明文的文学特点, 教学课类型: 讲读课 教学方法 引导归纳 主要教具 电脑图片 学法指导 合作探究 板书设计 坐看牵牛织女星三.(4---6)牵牛织女星的传说(激发学生兴趣,增强求知欲)说明文的文学特点:1写法:引用传说,说古道今,旁征博引。 2.语言:描写性语言、副词的运用…… 阶段目标 1.为课堂展示作准备。2.扩大眼界,进行探究是学习。3让学生真正读懂课文,培养他们的动手能力。4.感受作者在结构上的匠心及其提倡的科学精神。6.引导学生感受课文中的表达作用。 教学内容1.导入:检查作业完成的情况2.展示查阅的资料,请按“银河”“恒星”“28星宿”和“88个星座”的顺序展示图片和资料。补充材料:一、关于银河银河是横跨星空的一条乳白色亮带,是银河系主体在天球上的投影。中国古代又称为银汉。在北半天,银河从天鹰座先向西北,经过天箭座……银河系的主体是一个透镜形的、有很性和星际物质构成的大集体。二、关于恒星和星云在各种天体之中,最基本的是恒星和星云。恒星是由炽热气体组成的,能发光的球状天体,它有很大的质量……星云的物质密度十分稀薄,主要成分是氢。三、关于星座人们为了便于人是恒星,把天球分成若干区域,这些区域成为星座。……按国际上的规定,全天分为88个星座。3.根据课文第二自然段的说明,试试你能否画出“牛郎织女星”的示意图。4.阅读(4—6段),思考:这部分的写作内容可不可以删掉?为什么?明确:第(4—6段),说明我国许多人相信牛郎织女七夕相会的故事,而且被编成了京剧、话剧和地方戏。作者娓娓道来,,使读者在读故事的同时明白了事理。作者巧妙运用过渡段,由至今还有人相信牛郎织女七夕相会的故事,转入从科学的角度说明牛郎织女星,这样的结构可激发出学生极大的求知欲和对科学的探究,体现了作者用段的匠心和提倡科学的精神。5.第七段在全文中有什么作用?6.可以说这篇事理说明文很有文学特点,你能通过具体语句加以说明吗?明确:(1)天河就是我们在夜里看到的那条横贯天空的光带;我国古人也把它叫做“银汉”“星河”“天杭”“银潢”“明河”“高寒”等等。现在天文学家叫它“银河”。分析:作者运用打比方的说明方法,凭借事物之间的相似点,形象准确地说明了天河的外形特征。(2)织女星是天琴星座里最亮的恒星。附近的银河里有五个几乎一样亮的恒星排成十字架的形状,那五个行属天鹅座。银河的西边稍微南一点有三个星排的很近,中间的那个比较亮一些的星就是牛郎星,也叫牵牛星,我国古称“河鼓”“何鼓”“黄姑”,西名叫做Altair。牛郎星是天鹰座里最亮的恒星。它和旁边那两个亮度小一点的星,有时候被人合起来称为“扁担星”。神话里说旁边那两个形势牛郎和织女所生的孩子。天鹅在银河里漂游,河畔有一位姑娘在织布,对岸有一个牧人带着两个孩子在放牛。这是多么美丽的一幅图画。分析:加点的句子,分别对“恒星”“牛郎织女星”进行了描绘。有了这样的描写,被说明的对象就更准确、形象、具体了。(略)7.作业: 教师活动 1.问作业完成的情况,梳理顺序。2.提出要求画示意图3.修改图形4.小结5.提问 6.提问,明确:过渡。辅导7.布置作业 学生活动1.汇报作业情况3.展示、记录3.画示意图4.思考讨论,回答。5.回答 6.筛选语句,合作探究 |
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