| 为师十四年(网友来稿) |
||||
| 中学语文教学资源网 → 杂文参考 → 教师随笔 手机版 | ||||
利津县第一实验学校 刘志刚 几度风雨，几度春秋。我为师已经十四载了。多少个春夏秋冬日，传道授业；多少个风霜雪雨天，教书育人。相当初，冥顽不化的我，不顾亲朋好友的劝说，说什么家有三斗粮不当孩子王；说什么当教师注定要终生贫穷；但是，我毅然前行，选择了这太阳底下最光辉的发职业。一晃儿，十四年过去了，品尝了为师的酸甜苦辣，感受了为师的喜怒哀乐，走过了坎坎坷坷，遭遇了磕磕碰碰。但是，我信念依旧，为师无悔。 走进校园时 我惊呆了 一九八九年七月十六日，刚刚师专毕业的我，到大赵乡中学报到。我骑车穿过一条近二十里的土路，走过了五个小村庄，拐过一条破破烂烂的小街，一路问来,走进了大赵中学的门。一进校园，趟过满院的污水，走近几排破旧的砖瓦房，看到墙皮斑驳脱落，窗户呲牙裂嘴，室内桌凳狼藉，黑板上乱七八糟，我想这就是教室了。再往后院一望，荒草满地，荆棘丛生，并有虫鸣蛙叫的声音传来。我不禁呆住了。这难道是学校吗？这难道是我将要工作、栖息的地方吗？怪不得人们都说大赵是全县最偏僻、条件最差的学校呢？ 工作的第一天 我忘记了吃饭 人对生命中的第一次是充满激情的。我对当教师是做了充分准备的。从小学起我就盼望着能有朝一日登上讲台，把自己所学的知识教给我的学生们。对教师工作的向往，冲淡了学校环境差带给我的情绪影响。我永远也忘不了那一天，当校长告诉我担任初二、一班班主任时，我便急匆匆跑向了教室。一边走一边在心里想着要向学生说的话；其实这些话在我心里已经准备了很久。走进教室，乱哄哄的学生们静了下来。我急匆匆登上讲台，迫不及待地讲道：“初二是初中生活的过渡阶段，在这一年里认真学习的同学将蒸蒸日上，否则将节节败退。学习不是一朝一夕的事情，要有恒心有毅力，要耐得住寂寞、坐得住冷板凳；学习不是凭死用功就行的，要讲究方法，要注重思考，要劳逸结合。”我滔滔不绝对学生们讲着，恨不得把自己十多年的学习感悟都说给学生们。这些话在我心里已经酝酿了多年，如今终于发酵了。学生们静静地听着，眼里露出求知若渴的目光。我心里充满了初为人师者的自豪，愈加激情澎湃地讲起来：什么要养成好习惯啦；什么要管住自己啦；什么要聚精会神啦……一讲就是二个多小时，放学了，天黑了下来。我只好煞车打住。下课后，学生们纷纷围上来，好奇地问长问短，问我家是哪里的，问在哪儿上的大学，问学习有哪些好方法，我一一同他们说着、谈着，我也问他们的姓字名谁、学习情况等等，谈话间师生已消除了陌生感，彼此亲切、融洽，我陶醉在了同学生交流的幸福中。当学生们离开时，已经是晚上九点多了。这时，我才想起还没有吃饭，但是一点也不觉得饿；接着，我又兴致勃勃地研究起学生档案来，竟然一下子看到凌晨三点。现在想来，那时工作起来常常通宵达旦，靠得是激情啊！ 十四年教学生命的核心 我追求了一个“爱”字 我二十八岁被评为市教学能手，三十三岁晋升中学高级教师，工作十四年中有十一年考核优秀。常常有人问我这些成绩是怎么取得的，问我是怎样教的。有些中肯的同志总认为我有什么好一些的工作方法。其实，凭心而论，我的教学成绩无论在乡镇工作时还是在县直工作时都不是最好的。这也可能是由于语文这个学科决定的。因为语文同数学、英语相比很难比别人高出多少。有时，与本校同学科、同年级的老师相比，我也不是最好的。但是，我是属于那一种成绩比较稳定的。这也是有些老师总问我有什么好的教法的原因。有什么好的方法呢？我自己也很难概括得出来。近读教育部编辑的《素质教育观念学习提要》，我恍然大悟：教育成功的源泉在于对学生的爱。斯霞老师将七十年多年教师生涯成功的真谛归结为爱。反思自己十四年的教学经历，无论在哪个地方，无论什么时候，无论教哪个年级，无论用哪套教材，我都没敢忘记对学生的爱。爱学生就要对学生一视同仁，不偏爱优生，更不能歧视差生。这些年来，无论接管哪一级学生，我总是先与差生促膝谈心，生活上多给予关爱，课堂上多提问，树立起他们上进的信心，激发他们学习的兴趣。爱学生就要最大限度的宽容学生、理解学生、尊重学生，一切从学生的需要出发，万万不能凌驾于学生之上。我生性怯懦敦厚，凡事总怕对人不起，平时为别人想得多，为自己想得少。我的这种心境正好适应于教学。刚开始教学的时候，不懂什么教育理论，但是我本能的对每一个学生好，潜意识里尊重每一个学生。我曾经让离家远的学生吃住在我的宿舍里，曾经请学生同我一起备课，曾经请学生上讲台讲课，曾经指导学生自编课本剧，曾经指导学生自办文学刊物。后来，学习了新的教育理念，我认识到我的这些朴素做法正好体现了以学生为本的思想。爱学生，就要为学生的终生负责。时下，还处于“抓素质教育轰轰烈烈，搞应试教育扎扎实实”的年代，老师们在无奈中靠挤时间、大训练量、逼迫学生来提高质量。正是意识到这点，我在教学过程中，无论设计教学情境还是组织教学都考虑学生的实际需要，考虑学生未来的发展,坚决避免为了个人利益而影响学生身心发展的现象。爱学生便是我教学成绩比较稳定的法宝。是的，教师应当有爱的情感、爱的行为和爱的艺术。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。这便是我为师十四年的感悟。 任教十四年 我教了十年毕业班 回忆十四年，我颇引以自豪的是教了十年的毕业班。因为能教好毕业班是一个教师能力的标志。近读《中国教育报》上的一些教师招聘启示，发现其中一个最重要的条件，就是要求教师能教毕业班多少年。但是，教好毕业班又谈何容易啊！来自社会、学校的压力不说，仅个人压力的也足够使人崩溃的。九八年，我校毕业会考成绩很好，只有一科比所竞争的兄弟学校差一点，同事们沉浸在胜利的喜悦中，大家在办公室里欢声笑语，而有一位教师却哭喊起来：“你们吵什么呢？难道不知道俺心里难过吗？”我们理解她所承受的打击和压力。并且也早已为她的失败找出了可以谅解的理由：基础薄弱、对手力量强等。但是她自己是不能原谅自己的，这就是无形的压力。教毕业班就意味着寝食不安；教毕业班就意味着没有节假日、星期天；教毕业班就意味着无暇常回家看看；教毕业班就意味着不能常带妻儿转转。一九九二年六月的一个星期六，我有事回到家中，夜里下起了大雨。但是，我要赶回学校上课。早五点钟，我就披上雨衣上路了。明集到大赵有二十多里路。记得那天，风雨交加，路极难走，又是顶风，我跌倒了爬起来，跌倒了爬起来，只好推车趟水前进，一路上，深一脚，浅一脚，等到学校时，全身湿透了，我变成了一个泥人。结果，那天，校长检查全勤时，有一大部分师生因雨未能到校。我那时是不是有些傻呢？现在想来，正是靠了这股傻劲，自九六年选调进入县直学校，我已经教过了六年毕业班，成绩都是全县第一名，均得到了县教研室的表彰。在县直教毕业班的二千一百九十个日子里，我和其他老师一样，拧紧了生命的发条，同学校、学生同呼吸共命运，诚慌诚恐，唯恐有什么怠慢，象虔诚的基督教徒一样一步步跪爬向麦加圣地。每年的会考、中考前后，我们的压力达到了顶点，考前的猜题、押题，忧心忡忡，惶惶不可终日，大有“黑云压城城欲摧”之势；考后在等待成绩的日子里，那心真是提到了嗓子眼，在担心、害怕中期盼成绩的到来；如果成绩真得来了，又不敢去看，往往先在一边打听；好了便欣喜若狂，激动得好几天寝食不安；差了便痛不欲生，大有无颜见江东父老之感。总是做不到好梦，要么是考题辅导不到位，要么是学生考砸了，常常是一梦醒来满头大汗，满脑子的考题、分数、学生，简直成了神经病。有时想，何必这样在乎呢？胜负乃兵家常事吗？但是，想得开，却放不下。哪一个老师能潇洒得说成绩与自己无关呢？“举杯销愁愁更愁，抽刀断水水更流”，越是说不在乎，便越是在乎。也许这就是责任和道义吧！“我是一个教毕业班的老师/天天生活在压力和痛苦之中/春去了/秋来了/付出了耕耘的汗水/收获丰收的果实/没有压力就没有动力就没有充实/没有痛苦就没有追求就没有丰收/我愿做一个毕业班的老师”。请让我用这首小诗结束这一段文字吧！ 十四年仅仅是开始 我要追求到永远 我为师已整整十四年了。在这五千一百一十三个日子里，我有过烦恼：当被学生误解时，当学生欺我生性软弱时，当教学成绩迟迟没有突破时，当付出多收获少时，当无意卷入单位的是是非非时；我更有过喜悦：当得到学生的拥戴时，当赢得家长的认可时，当与学生展开智慧交锋时，当学生取得优异成绩时，当我走上领奖台时；我忘不了面对学生的起哄而痛苦不已；忘不了被小人拿捏时的屈辱和辛酸；忘不了因囊中羞怯而带来的尴尬和无奈；忘不了为了备好一节课而绞尽脑汁、通宵达旦；忘不了为教育好一个学生而愁肠百度、煞费苦心；忘不了当我学做饭时，学生送来炊具和一棵棵大白菜；忘不了结婚时，学生送来的一份份贺礼；忘不了当我生病时，学生的一声声安慰和问候；忘不了每逢教师节和元旦，学生送来的一张张贺卡；忘不了当我参加各种教学竞赛和职称评定时，各级领导给予的支持和关爱；啊！十四年过去了，初为人师时的激动与彷徨，艰苦创业的喜悦与烦恼，如同刚刚经历的一般，历历在目。我知道：尽管已经走过十四年教书育人的历程，但这仅仅是开始，前面的路还很漫长，我要追求到永远。 （作者单位：东营市利津县第一实验学校） 作者邮箱： ljsyyx_lzg@263.net 相关链接：教师随笔
|
·语文课件下载
| |||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频|音像素材』
| ||||
| 【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955