| 儿童语言贫乏堪忧(网友来稿) |
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高振千 据报道：一篇600字左右的小学生作文，其中使用了72个“死了”，如“热死了”“烦死了”……整篇文章都是十分简单的词语，毫无文采可言。郑州八中初一的一位语文老师曾对三十篇“我爱我家”学生作文进行统计分析，学生用的词不超过200个，成语、俗语很少见，更不用说自己个性化的语言。孩子缺少自己的语言仅仅是一个方面，更主要的是他们学会了小人说大人的话。儿童语言变得越来越贫乏，这是人们不得不面对的现实。 阅读面的狭窄和阅读量减少是儿童语言贫乏的主要原因。尽管现在的书刊浩如烟海，但教学辅导书几乎占了半壁江山，孩子们读的绝大部分是辅导书之类。繁杂的课业负担、沉重的升学压力和家长的限制，已容不得孩子有心思和精力来阅读其他书刊。除了教学辅导书，就是作业；除了作业，就是教学辅导书。加上电视、卡通、漫画等快餐文化的冲击，孩子们课外阅读几近于空白，单靠课堂内几本书的阅读份量是远远不够的。孩子们通过阅读的语言积累就跟那些快餐文化一样无血无肉。失去了丰富多彩的语言，所表达的只能空洞无物。 封闭的居住方式和人际交流的淡漠也导致儿童语言贫乏。现行的居住方式，隔断了人与人之间的来往，即使是左邻右舍也老死不相往来，更没有社区游戏和朋友，孩子就那么孤独和寂寞。加上一些家长缺少与孩子的沟通，父母忙于劳作，丧失了与孩子交谈、游玩、体验生活的机会，把孩子们整日留在电视机前，孩子变得沉默寡言，也就学不到生动活泼的口头语言，孩子们已经不知道民间生活中的俗语、谚语等，更不可能拿来运用和修饰。学会的仅仅是影视、广告和流行歌曲中片言只语，简单、生硬、晦涩。这样，儿童语言就渐渐失去了发展源泉。 儿童的语言本来是最纯真最有个性最富于生活气息的。儿童语言的贫乏是否在昭示着人类语言能力的退化？语言是思维的反映，语言的贫乏也反映出思维的简单、情感的苍白和心灵的荒芜。思维的简单，削弱思考能力的深化；情感的苍白，加剧生活的暗淡；心灵的荒芜，增添理想的虚空。同时，语言技能的老化，影响孩子的思考和辩论能力；语言能力的丧失，妨碍孩子今后的学习、成长和创造。日趋贫乏的儿童语言，关乎一代新人的未来，须引起全社会足够的重视。 孩子有自己的语言世界，要为儿童语言的发展创造条件。营造宽松的语言环境，提供多彩的语言情境，多让孩子参与实践和交流，借此来开拓他们的口头语言；让孩子熟读每一篇课文，鼓励孩子积极进行课外阅读，注意吸收文章的优美语言。无论口头语言还是书面语言，只要多接触多积累多运用，就能在一定程度上使儿童的语言丰富起来。 （2月19日《教育信息报》) 作者邮箱： |
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