| 谈人文性日记评语(教师中心稿) |
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福州市私立树德学校 宋宏伟 日记不仅是学生积累素材，锻炼写作能力的作文园地，更是学生抒发情感，思考人生的心灵空间。他们在成长过程中会有太多的压力和困惑，他们非常需要我们的关心爱护，引导教育。如果我们只是用“阅﹑查﹑好﹑优”信笔批之，用“句子通顺，条理清晰……”套话改之,学生就会丧失在日记中倾吐心声的兴趣，关闭心灵之门,以数量敷衍我们的检查.我们就会失去一个既能锻炼学生写作能力,又能对学生进行思想教育的阵地.只有饱含真情的谈心式的人文性评语才能如和煦的春风给学生以人性的关爱. 一 、咫尺天涯情相渡 一个老师往往要面对几十个学生,而与学生接触的时间又有限,除了班干部,表现特好的和特差的打交道多,了解得深一点,其他学生与老师之间其实就处在一种咫尺天涯的境地,这是时间.精力和机缘造成的无奈.日记就成了老师与学生沟通的最好途径,只有人文性评语才能实现心与心的对话,情与情的交流. 例一:你说再也不喜欢上英语课了,因为英语老师不再像原来那样经常点你起来回答问题,甚至有时你前后左右的同学都点了,就是不点你.我很能理解你现在的心情,一个人满腹才华却得不到展示的苦恼是自古就有的,要不怎么会有怀才不遇这个成语呢?可是我们能“因噎废食”吗?不能,再大的挫折也不能阻止我们求知上进.况且我们还要冷静地分析一下原因,点学生回答问题,是老师了解学生知识掌握情况的一种手段,也许老师认为你已经掌握了,也许老师要照顾一下其他的同学……或者直接去问英语老师,既能解开疑团又能加深老师对你的印象,你认为如何? 二、沙海淘金造绿原 有的学生基础很差,他的日记错别字多,病句多,言之无序又无物,有如一片荒漠.人文性评语就要在”沙海中淘出金子”,并以此为契机激发其学习兴趣,提高他的语文成绩再带动其他各科的学习,在沙漠上营造绿洲,最后形成一片绿色的草原. 例二:你的字比昨天工整多了,如果再小点将更好看. 例三:这个想法是你的独创吧!想象力真丰富. 例四:”小龟不见了,院子里只剩下斗盆清水”这个结尾让我想起大诗人崔护的诗句”人面不知何处去,桃花依旧笑春风”.你们都含蓄地表达了那种物是”人“非的怅惘和伤感。我发现你有文学方面的天赋，虽然你现在基础差一点，可是没关系，只要你努力，前途不可限量。 有一位基础弱，调皮的学生就这样让我一点一点转化着，语文进步了，数学英语也带动了，说不定今后他真能有一番成就呢。 三、鹏翅未展先明志 有的学生成绩优秀，可是没有理想，没有奋斗目标，或者曾经有过，只不过是一时冲动的产物。人文性评语就能帮他明确目标，树立远大的理想，鼓励他积极上进，奋力拼搏。 例五：老师们一致认为：三年后你是本年段最有希望获得“又溪”奖的同学。 例六：龟兔赛跑，兔子一定赢吗？一份耕耘，一份收获。 例七：有志者事竟成，我相信你一定能实现自己的理想。 四、清风徐来飞纸鸢 有的同学敏感脆弱，稍有不慎就会受到伤害，有的同学固执已见，太急会适得其反。人文性评语如温柔的春风，再柔弱再偏执的纸鸢我们也能把它送上蓝天。 例八：你说这段时间努力了，可考得还是那么糟，学习是个慢慢积累的过程。“一锹挖不成井”，“一口吃不成胖子”。你很着急，说明你很有上进心，再加上你的勤奋，你一定会进步的。你要坚信：有付出，就会有回报。 例九：知道你经常因想家而上课没心情，因想妈妈而躲在被子里哭泣，老师心里也酸酸的。是啊！哪个人不依恋家不依恋自己慈爱的妈妈呢？从这可以看出你是个重感情，有孝心的好女儿。我相信你一定能为妈妈着想，不会让她因担心你而愁容满面，而会让她因你的进步而喜笑颜开。让我们一起努力，把思念和忧伤锁进抽屉，把笑容写在脸上，做个坚强的让妈妈放心的人，好吗？我会时时关注你，做你最忠实的“听众”。 例十：我所代班的班长，是在她妈妈做工作下进入我校的，她始终认为另一所学校好，并一直在说将要转学。有一次，她又在日记里发牢骚，嫌这个班纪律不好。其实我们班在开学以来的三个月中有两个月拿到了流动红旗。我在她的日记中写道：我读了这则日记，心里很难受，你知道为什么吗？我写了一首诗送给你，希望你能读懂。 选择 也许再一次选择的还是后悔，为什么要等到失去之后才懂珍惜。 —题记 是什么让你觉得 也许远离之后 当初选择的是荒漠 你才能品味 是什么让你觉得 荒漠中的孤烟落日 脚下是苍茫的大海 大海的雄浑壮阔 你会重新选择 也许走进远方 美丽在迷雾中的远方吗 你才会发现 你会重新选择 草下也会有潮湿的迷惘 幻想勾画的乐园吗 花下也会有失望的阴影 “咫尺天涯情相渡，沙海淘金造绿原。鹏翅未展先明志，清风徐来飞纸鸢。”这是我对人文性日记评语作用的概括，其实它的作用远远不止这些，您一定能从中发现更多更美的风景。 相关链接：教师随笔
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