《改造我们的学习》第一课时(教师中心稿) |
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李金贵 课 题 课时 1 授课日期 教学目标 1、识记课文中的生字词,理解课文中成语的含义。 2、能理清文章的论证结构,找出论点,分清文章的引论、本论、结论三部分,分析各部分的逻辑关系。 3、能分析课文中运用的例证、对比论证及引证法,能说明这些论证方法的使用特点及对论证论点的作用。 4、能体味分析文章准确、鲜明、生动的特点。 5、引导学生学习对问题的辩证分析的方法。 教学重难点 重点: 1、能理清文章的论证结构,找出论点,分清文章的引论、本论、结论三部分,分析各部分的逻辑关系。 2、能分析课文中运用的例证、对比论证及引证法,能说明这些论证方法的使用特点及对论证论点的作用。 3、能体味分析文章准确、鲜明、生动的特点。难点:课文中如何对问题进行辩证分析的 教、学具 课文朗读录音 预习要求 教 师 活 动 内 容 、方 式 学生活动方式、内容 旁 注 一、导入新课: 1.本文是毛泽东同志在延安干部会议上所作的报告。 2.本文是1941年延安整风运动的重要学习文件。 3.延安整风是对过去几次“左”右倾机会主义的清算。 4.整风运动的内容主要是“整顿三风”,即: 反对主观主义以整顿学风 反对宗派主义以整顿党风 反对党八股以整顿文风。 当时,毛泽东同志作了三个动员报告: 整顿学风——《改造我们的学习》 整顿党风——《整顿党的作风》 整顿文风——《反对党八股》2、板书课题。 “我们”是指全党的同志,特别是党的干部;“学习“是指全党同志的学习,特别是对马列主义理论的学习,而且这里的学习主要指学习态度,也即学风,是学习的根本问题。 思考:标题中为何使用“改造”而不用“改变”? 明确:“改造”意味着不是一般地改变,而有“改掉旧的建立新的,使适应新的形势需要”的意思,含“改”、“造”两个语素。而“改变”缺少“立新”的一面,只是一般的变化。 二、明确本课学习目标。 三、阅读课文。由学生在课上自读,批划重点,教师可作如下提示: 1.本文作为一个报告是由前言和四个部分(采用“分段标号”的形式)组成,请给四个部分各加一个恰当的标题,用一个词、或一个词组、或一句话,要求简明扼要。 2.本文作为一篇议论文,又可以找到基本的结构形式,即提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论)三个大的组成部分。请按三大块列一个简要提纲。 3.本文有一个重要论点“理论和实际的统一”贯串全文,成为连结全文的中心线索。这一论点和全文的中心论题(也可以叫论点)是什么关系呢?这一论点是怎样将全文的各部分材料连结起来的呢?边阅读边思考,有一个基本的认识。可用15至20分钟让学生自读作答。 教后记 |
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