| 《都市精灵》教学设计(网友来稿) |
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冯二刚 一．教学目标： 1、读准字音，理解字义。 2、体会文章选材的丰富性和结构的条理性。 3、理解人与自然的关系，激发热爱自然的热情。 二．教学重难点：同上。 三．教具准备：多媒体教学设备。 四．教学过程： （一）导入。 1．出示课件。 2．引语。刚才的影片为我们展现了一个动物的世界，这些可爱的动物让我们情不自禁的产生了喜爱之情，可是，不知大家发现没有，在现实生活中动物日渐稀少，特别是在一些大城市中，动物几乎已经无影无踪了。究竟是什么原因导致了这样的结果呢？今天，让我们从中国文学馆馆长舒乙先生的随笔《都市精灵》中寻求答案。 3．板书课题，出示目标。 （二）自读课文，初步感知其内容，自学字词。 刚才，我在板书的时候，或许有的同学头脑中会产生一个问题，“都市精灵”，“精灵”是什么？想知道答案吗？那么就让我们带着这个问题把这篇课文认真地默读一遍，同时，用圈点法画出文中的生字新词，相互讨论，自行解决，等会，我来检查大家的自学成绩。 1、出示要求：（1）圈画出文中生字新词，读准字音，理解词义。 （2）体会标题中“精灵”的含义。 2、出示检测题。（提名回答，师总结） （三）讨论下列问题，深入理解文章内容。 从检测的结果来看，大家确实很聪明，相信大家刚才的疑问“精灵是什么？”已经有了答案，谁来告诉我？ 让我们再来看文章的标题，“都市精灵”，“都市”二字告诉我们这里所谈的精灵非深山老林中的精灵，而是指大城市中的精灵，那么，文中写了哪些都市呢？展现了哪些可爱的精灵呢？逐一讨论问题： 1、文中写了哪几个都市？展现了哪些可爱的精灵？（师点出其间的对比关系 ） 2、为什么其它城市的动物很多，而北京的动物在减少呢？ 3、这些精灵的存在给人类带来哪些益处？ 4、知道了这些，我们平时应该怎么做？ （四）情境写作。 1、出示课件，提出要求. 2、学生欣赏，然后写作。 3、学生作品欣赏。 作者邮箱： feg_003@163.com |
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