活动案例:让思维碰撞出智慧的火花——对对子活动(网友来稿) |
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四川省自贡市解放路中学 刘安勇 活动目的: 1、培养学生热爱祖国语言文字的感情。 2、培养学生自主、合作、探究的学习意识。 3、训练学生的驾驭语言的能力和创新思维能力。 活动准备: 1、教师制作多媒体课件。 2、学生准备对联故事和根据教师的命题写出对联。 3、学生分组,选出小组长。 活动安排: 60分钟。 活动过程: 一、活动开场谈话 无论是皇宫大殿,还是农家小院; 无论是楼台馆所,还是商业小店; 无论是名胜古迹,还是寻常茶园; 无论是婚丧嫁娶,还是满十过年…… 在中国大地上,时时处处都能看到它——对联。 (边放幻灯边说下面的话,幻灯片中的图片上皆有对联) 紫禁城有之,岳阳楼有之,武侯祠有之,盐业历史博物馆有之,王爷庙有之,富顺文庙有之,荣县大佛寺有之…… 对联,就那么不起眼的两句话,却蕴含着历史的沧桑; 就那么不起眼的两句话,却蕴含着时代的变迁; 就那么不起眼的两句话,却蕴含着智慧的思考,美好的祝愿和永恒的纪念…… 今天我们就将试着走进对联的世界,让同学们敏捷的思维能碰撞出智慧的火花。 二、对联小史简介 幻灯片展示老师讲的内容: 对联小史 对联就是通常所说的对子,它作为独特的文学艺术形式,雅俗共赏,素为人们所喜闻乐见。 对联起源很早,可追溯到唐以后的五代时期。这是因为它是从律诗的对仗演化而来的。 最早的“对联”何时出现?据《宋史·世家·西蜀孟氏》载后蜀之主孟昶(chăng)“每岁除,命学士为词,题桃符置寝门左右。末年学士幸寅逊撰词,昶以其非工,自命笔题云:‘新年纳余庆,嘉节号长春’。” 经过几百年的发展,到清代,对联发展到纯熟的全盛阶段,它渗透到了社会的各个行业,各个方面。 三、对联故事欣赏 明清时,读书专门有“对课”即“对对子”一门学科;古代文人也喜欢吟诗作对,对对子成了读书人之间一件平常又高雅的活动。至今,在民间都还流传着许多有关对联的故事,下面我们来欣赏一下三个组的同学给我们带来的对联故事,体会下对联在形式上和特点。 (三个组派代表上台讲对联故事) 小结:对联在形式上就是对偶句,字数相等,上下联节奏相同,相对词语的词性相同。 四、命题作对交流 幻灯片展示教师事先出的题,让各组派代表介绍本组应对的情况。 命题作对交流 1、以“粉笔”和“墨水”为内容写一副教师节赠联。 2、母亲50岁生日,请你拟一副寿联。 五、集体口头应对 通过以上的展示,我们更加认识了对联,其实就是对偶句;同时,同学们灵活的大脑已经开始运转,下面我们就一起来口头对对联,一者检阅一下同学们平时的积累,二者再次为同学们的大脑热热身。 老师念上联,学生口头齐答下联,幻灯展示内容如下: 牛刀初试 第一组 过五关 文可安邦 青山不老 锦上添花 福如东海 明枪易躲 第二组 儿不嫌母丑 要想人不知 路遥知马力 客路青山外 家贫出孝子 酒逢知己饮 海内存知己 开轩面场圃 谈笑有鸿儒 第三组 有心栽花花不开 酒逢知己千杯少 良药苦口利于病 近水楼台先得月 沉舟侧畔千帆过 春潮带雨晚来急 六、分组应对竞赛 俗话说“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”“集体的力量是最大的”,下面我们将进行分组竞赛,看幻灯片上出的题,组内可商量,看哪一个组对得又多又快。幻灯内容如下: 分 组 竞 赛 1、高高兴兴出门 2、老师反反复复讲 3、明月松间照 明月松间夜夜照 4、海上升明月 海上升明月寄相思 5、行万里路 行万里路看风光 6、天为棋盘,星为子,何人敢下? 作琵琶, 作弦,哪个能弹? 7、宝塔尖尖七层四面八方, 素手 。 8、南通州、北通州、南北通州通南北, 当铺、 。 七、师生小结活动 1、每组推荐一个同学起来谈活动的感受,限时2分钟。 2、教师小结,幻灯展示: 小 结 对对子是一种文字游戏,也是一种智力大比拼,它让我们在娱乐中学会谴词造句,学会驾驭语言。当赋予对联这种形式以恰当的内容的时候,它就有了生命力,这是拼音文字所不能比拟的。所以,我们每个同学都要热爱我们的汉语言文字,认真地学习它,正确地使用它,努力去发掘它的无穷魅力。 八、布置课后作业 调查收集本市一处名胜古迹的对联及与之相关的历史掌故,下一次上活动课时在班上交流。 2003年11月 作者邮箱: 129liu@sina.com |
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