重视想象能力和创新思维在作文中的作用 (教师中心稿)
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郭志斌

要从现在的中学生的作文中找到想象奇特，富有灵气的文章，无异于大海捞针。对此每一位语文教师都有同感。因为我们的学生已经习惯在老师圈定的思路模式和规定的范围内进行思维和写作。学生的想象力在无形中被扼杀了，至于创新能力就更谈不上。造成这种状况的原因是多方面的，但我们不能否认这与我们的作文教学思路有直接关系。

事实上，长期以来，教师命题或写作前为学生理清写作思路已经成为一条不成文的规定，更有甚者，要求学生背范文活生搬硬套现成的段落描写。教师如此做法的出发点是好的，但它的负作用也是显而易见的：造成学生的依赖心理，淡化了独立意识，形成了思维定势，导致学生思维僵硬，思路狭小；作文则是千篇一律，万人一面。

随着素质教育的不断深入，作文教学改革也有了新的突破。在此时，我们应该认识到作文需要想象能力和创新思维；并对此引起足够的重视，避免使作文教学走入另一个误区。

一、 想象能力在作文中的重要作用。

（一）、什么是想象能力呢？它和文学的关系怎么样？

想象能力指的是为了艺术的或知识的创造的目的而形成有意识的观念或心理意象的能力；它是“文学的翅膀”，如果文学没有了想象能力这个“双飞翼”文学会怎样？前苏联著名诗人别林斯基曾经指出：在文学中，尤其在诗中，想象是主要的活动力量，创造过程只有通过想象才能完成。学生的作文也是文学创作，同样离不开想象能力；同时我们从中还可以看到想象能力也是创新思维产生的前提之一。

（二）、想象能力是能激发学生的写作欲望。

对中学生的作文很多人给了这样一个评价：空洞、言之无物、无病呻吟。要解决这个病症的途径很多，激发学生的想象能力就是其中的一种。中学生正处于心理发育阶段，他们喜欢想象，善于想象，敢于想象。对此我深有体会。暑假期间我为学生上微机课，给他们讲了个笑话“专业用语”，导演的妻子说，我丈夫管吃剩饭剩菜叫做“节目重播”；足球运动员的妻子说，我丈夫称之为“打加时赛”；我补充了一条：教师的妻子讲，我丈夫美其名曰“温故而知新”；然后请同学们也写出他们的“专业用语”。结果，他们的答案是丰富多彩的：有的写“废物利用”，有的叫“发最后一份光和热”，有的起名为“忆苦思甜”，其中一个学生的答案更让人不能忘记——“犬口夺食”（因为在他家里，剩饭菜是喂狗的）。这个小插曲虽然不能代表什么，但我们可以看出学生对这个问题的回答是很富有想象力的。如果我们在中学生的作文教学中也能发挥学生的丰富想象力，那它们的作文可能就不再会是空洞、言之无物、无病呻吟了。

（三）、想象能力能使学生更好的把知识融会贯通。

想象就又极其广阔的空间正如刘勰所说的“思接千载，视通万里”（《文心雕龙》）一样。随着信息技术的不断完善，现在的学生对新知识的接受是很快的，我们要善于引导，发挥他们的想象能力，并用之于作文教学中。我曾经和物理、化学老师共同给学生留了一个作文《水》，学生用学到的知识构造了自己所认识的水的世界，有的侧重文学角度，写了许多名人对水的赞美；有的侧重物理和化学角度，介绍了水在二者中不同的性质；有的则摇身一变，成为导游，领着我们漫游了一次水的世界，从微观到宏观，从现实的水倒文学的水。在这里他们发挥了自己的想象能力，也把所学的知识进行了融会贯通，可谓一举多得。

二、 创新思维在作文中的作用。

（一）、什么是创新思维？它和作文教学有什么联系？

谈到创新思维，必须讲一下创新素质，创新素质是一个人以知识为基础的、在创新精神、创新思维及创新能力等方面表现出来的品质与特性。其中创新思维是创新素质的核心，是创新素质在动态过程中的表现，对人的创新素质有十分重要的作用。而作文恰恰又是一项创造性极强的思维活动，对培养学生的创新精神和创新能力有着重要的作用。因此讲，作文教学离不开创新思维，它是作为教学的重要组成部分，是想象能力的延伸和深化。

（二）、创新思维可以进行知识的优化组合。

这一点是想象能力在作文教学作用的一个深层次的发展。作为教师，我们首先应该让学生把课本中的知识掌握，但也决不能只局限于课本的知识，应该把学生引向更广阔的领域，上至天文，下至地理。这些知识可能暂时用不上，但这是日后进行创新思维的知识背景。在网络化的今天，我们更应该在作文教学中注意到这一点，并通过各种手段优化学生的知识结构，让学生真正明白“文史地不分家，数理化把手拉，文理联手闯天下”。可以让同学们写一些想象作文，如《孔乙己再入学校》（学完《孔乙己》后，想象他来到新社会的学校时的感受）；观看电影《阿Q阿正传》之后，写一篇《阿Q精神之我见》。类似的例子很多，需要我们多多的去发现。

（三）、创新思维可以发展想象能力。

在前面，我们已经讲过，想象能力是创新思维的前提条件之一，但创新思维反过来也会影响想象能力，有了创新思维，更能激发学生的想象能力，使之登上一个新台阶。他们二者是相互作用的，密不可分。我让学生去思考“1＋1＝？”他们给了我许多的答案，绝大多数脱离了数学范围，和他们的生活紧密联系在一起。在这里需要强调一点的是，不要给学生划定一定的范围。

三、 想象能力和创造思维在作为教学中的作用，也是今后适应中高考作文发展趋势的需要。

最近几年的中考和高考作文题都十分重视考察学生的发散性思维和想象能力。2000年河北中考作文题目是“压力”题目前后都可以加字，文体不限（诗歌、戏剧除外）；2001年的题目则是“发现”要求大致相同。类是这样的作文题目在2001年的全国各地中考试题中占了1／2左右。在高考作文试题中也是同样，1999年的作文题目是“假如记忆可以移植”，2000年的是“答案是丰富多彩的”，它们都给了考生很大的想象空间，要想写好这样的作文，学生没有想象能力和创新思维是不成的。

因此，单从迎接考试的角度讲，我们也必须重视想象能力和创新思维在作文中的作用。

综上所述，在提倡教育改革的今天，在作文教学中，我们应该高度重视想象能力和创性思维在其中所起的作用。

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