林中之冬(网友来稿) 教案教学设计 -- 中学语文教学资源网

林中之冬(网友来稿)


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小龙教学目标 1、引导学生领会大自然的生命之美，感悟生命的力量和伟大。 2、培养学生感知——感悟——创作的学习方法 3、体会散文细腻的描写、浓郁的诗意、深刻的哲理教学重点难点 1、散文的“形”与“神”“情”与“景” 2、感悟生命的伟大教学用具多媒体教学过程一、导入四季更替，大自然赋予每一个季节最富有表现力的景物、颜色、甚至气味，这些都成了历代文人骚客创作素材，同学们能回忆起一两句跟冬天有关的诗句吗？雪，是冬天的主角，上海地处江南，真正亲近冬天、亲近雪的经历不多，首先欣赏一首歌〈〈我爱你，塞北的雪〉〉，体会北方的冬天，一起学习13课，看看北方的冬天还会带给我们什么信息。二、感知配乐朗读（营造氛围，体会散文中诗的韵味）同学们一起欣赏一部电视散文，不过不是用眼睛，而是用心去体会，我请一位同学和我一起来完成这部电视散文的配音工作。三、感悟 A.整体感悟，领悟散文“形”中的“神”。文字传递着画面和情感，听完朗读，你脑海里闪过哪些画面，用自己的语言描绘，相互交流。（形）小结：雪中足印黑狗叼鱼冰河奔流母鹿分娩这几幅画的共同点是什么？小结：生机勃勃（神） B.局部感悟，体会散文的“景”中“情” 这些画面最富感染力的是〈〈母鹿分娩〉〉，划记表现作者情感的语句。小结：这些文字渗透了作者强烈的自我感受——赞美生命的伟大 C. 拓展感悟齐声朗读课文最后一段，从大自然或身边的环境寻找“生命的体现” 四、创作 1、给自己最喜欢的那幅画设计一个名称 2、抓住内心最突出的情感，模拟《我是宝剑》创作题为《生命是……》1—2节诗。（作业） 13课〈〈林中之冬〉〉教学目标 1、引导学生领会大自然的生命之美，感悟生命的力量和伟大。 2、培养学生感知——感悟——创作的学习方法 3、体会散文细腻的描写、浓郁的诗意、深刻的哲理教学重点难点 1、散文的“形”与“神”“情”与“景” 2、感悟生命的伟大教学用具多媒体教学过程一、导入四季更替，大自然赋予每一个季节最富有表现力的景物、颜色、甚至气味，这些都成了历代文人骚客创作素材，同学们能回忆起一两句跟冬天有关的诗句吗？雪，是冬天的主角，上海地处江南，真正亲近冬天、亲近雪的经历不多，首先欣赏一首歌〈〈我爱你，塞北的雪〉〉，体会北方的冬天，一起学习13课，看看北方的冬天还会带给我们什么信息。二、感知配乐朗读（营造氛围，体会散文中诗的韵味）同学们一起欣赏一部电视散文，不过不是用眼睛，而是用心去体会，我请一位同学和我一起来完成这部电视散文的配音工作。三、感悟 A.整体感悟，领悟散文“形”中的“神”。文字传递着画面和情感，听完朗读，你脑海里闪过哪些画面，用自己的语言描绘，相互交流。（形）小结：雪中足印黑狗叼鱼冰河奔流母鹿分娩这几幅画的共同点是什么？小结：生机勃勃（神） B.局部感悟，体会散文的“景”中“情” 这些画面最富感染力的是〈〈母鹿分娩〉〉，划记表现作者情感的语句。小结：这些文字渗透了作者强烈的自我感受——赞美生命的伟大 C. 拓展感悟齐声朗读课文最后一段，从大自然或身边的环境寻找“生命的体现” 四、创作 1、给自己最喜欢的那幅画设计一个名称 2、抓住内心最突出的情感，模拟《我是宝剑》创作题为《生命是……》1—2节诗。（作业） 13课〈〈林中之冬〉〉教学目标 1、引导学生领会大自然的生命之美，感悟生命的力量和伟大。 2、培养学生感知——感悟——创作的学习方法 3、体会散文细腻的描写、浓郁的诗意、深刻的哲理教学重点难点 1、散文的“形”与“神”“情”与“景” 2、感悟生命的伟大教学用具多媒体教学过程一、导入四季更替，大自然赋予每一个季节最富有表现力的景物、颜色、甚至气味，这些都成了历代文人骚客创作素材，同学们能回忆起一两句跟冬天有关的诗句吗？雪，是冬天的主角，上海地处江南，真正亲近冬天、亲近雪的经历不多，首先欣赏一首歌〈〈我爱你，塞北的雪〉〉，体会北方的冬天，一起学习13课，看看北方的冬天还会带给我们什么信息。二、感知配乐朗读（营造氛围，体会散文中诗的韵味）同学们一起欣赏一部电视散文，不过不是用眼睛，而是用心去体会，我请一位同学和我一起来完成这部电视散文的配音工作。三、感悟 A.整体感悟，领悟散文“形”中的“神”。文字传递着画面和情感，听完朗读，你脑海里闪过哪些画面，用自己的语言描绘，相互交流。（形）小结：雪中足印黑狗叼鱼冰河奔流母鹿分娩这几幅画的共同点是什么？小结：生机勃勃（神） B.局部感悟，体会散文的“景”中“情” 这些画面最富感染力的是〈〈母鹿分娩〉〉，划记表现作者情感的语句。小结：这些文字渗透了作者强烈的自我感受——赞美生命的伟大13课〈〈林中之冬〉〉教学目标 1、引导学生领会大自然的生命之美，感悟生命的力量和伟大。 2、培养学生感知——感悟——创作的学习方法 3、体会散文细腻的描写、浓郁的诗意、深刻的哲理教学重点难点 1、散文的“形”与“神”“情”与“景” 2、感悟生命的伟大教学用具多媒体教学过程一、导入四季更替，大自然赋予每一个季节最富有表现力的景物、颜色、甚至气味，这些都成了历代文人骚客创作素材，同学们能回忆起一两句跟冬天有关的诗句吗？雪，是冬天的主角，上海地处江南，真正亲近冬天、亲近雪的经历不多，首先欣赏一首歌〈〈我爱你，塞北的雪〉〉，体会北方的冬天，一起学习13课，看看北方的冬天还会带给我们什么信息。二、感知配乐朗读（营造氛围，体会散文中诗的韵味）同学们一起欣赏一部电视散文，不过不是用眼睛，而是用心去体会，我请一位同学和我一起来完成这部电视散文的配音工作。三、感悟 A.整体感悟，领悟散文“形”中的“神”。文字传递着画面和情感，听完朗读，你脑海里闪过哪些画面，用自己的语言描绘，相互交流。（形）小结：雪中足印黑狗叼鱼冰河奔流母鹿分娩这几幅画的共同点是什么？小结：生机勃勃（神） B.局部感悟，体会散文的“景”中“情” 这些画面最富感染力的是〈〈母鹿分娩〉〉，划记表现作者情感的语句。小结：这些文字渗透了作者强烈的自我感受——赞美生命的伟大 C. 拓展感悟齐声朗读课文最后一段，从大自然或身边的环境寻找“生命的体现” 四、创作 1、给自己最喜欢的那幅画设计一个名称 2、抓住内心最突出的情感，模拟《我是宝剑》创作题为《生命是……》1—2节诗。（作业） C. 拓展感悟齐声朗读课文最后一段，从大自然或身边的环境寻找“生命的体现” 四、创作 1、给自己最喜欢的那幅画设计一个名称 2、抓住内心最突出的情感，模拟《我是宝剑》创作题为《生命是……》1—2节诗。（作业）作者邮箱： qlonv@yahoo.com 相关链接：教学设计人教版教学设计		闂傚倸鍊搁崐椋庣矆娓氣偓楠炲鏁嶉崟顒佹濠德板€曢崯顖氱暦閺屻儲鐓冪憸婊堝礈濞戞碍顫曢柟鐑橆殔缁秹鏌嶈閸撶喖鐛幇鏉跨闁肩⒈鍓氬▓楣冩⒑闂堟侗妲堕柛搴㈡そ瀹曘儳鈧綆鍠楅悡鏇熺箾閹存繂鑸归柣蹇ョ秮閺岀喓浠﹂崒姘Е闂佸搫鐭夌紞渚€骞冮埡鍌涚秶闁宠桨绀侀‖澶愭煟閻斿摜鐭嬫繝銏★耿瀹曨垶骞橀鑲╃暫闂侀潧顦弲婊堝疾閹间焦鐓ラ柣鏇炲€圭€氾拷闂傚倸鍊搁崐椋庣矆娓氣偓楠炲鏁嶉崟顒佹濠德板€曢崯顖氱暦閺屻儲鐓冪憸婊堝礈濞戞碍顫曢柟鐑橆殔鎯熼梺闈涚箚閸撴繈鎮靛鑸靛€甸悷娆忓绾炬悂鏌涙惔銊ゆ喚妞ゃ垺蓱缁虹晫绮欓崹顔剧崺婵＄偑鍊栭悧妤冨垝瀹ュ鐤柨婵嗩槹閳锋垿鏌ゆ慨鎰偓鏇炵毈闂備胶绮敮顏嗙不閹烘桅闁圭増婢樼粈鍐┿亜閺冨洦顥夊ù婊庡灦濮婅櫣鎹勯妸銉︾彚闂佺懓鍤栭幏锟� 闂傚倸鍊搁崐椋庣矆娓氣偓楠炲鏁嶉崟顒佹濠德板€曢崯顖氱暦閺屻儲鐓冪憸婊堝礈濞戞碍顫曢柟鐑樺焾濞撳鏌涢幘妤€鎳愬畷鏌ユ煟鎼淬値娼愭繛鍙夛耿閵嗗啯绻濋崘褏绠氬┑顔界箓閻牆顬婇妸銉㈡斀闁绘劘娉涙禍鐟扳攽椤旇姤灏﹂柍銉閹瑰嫰濡搁敃鈧壕顖炴⒑閹呯濠⒀嶇秮閺佸秹宕熼鐙呯床闂備礁鐤囧Λ鍕箠韫囨洍鍋撳鐐 婵犵數濮撮惀澶愬级鎼存挸浜鹃柡鍥ュ灩绾惧綊鏌涢敂璇插箺缂佺姵甯炵槐鎾诲磼濞嗘垵濡藉┑顔硷工缂嶅﹪鐛幇鏉跨闁肩⒈鍓氬▓楣冩⒑闂堟侗妲堕柛搴㈡そ瀹曘儳鈧綆鍠楅悡鏇熺箾閹存繂鑸归柣蹇ョ秮閺岀喓浠﹂崒姘Е闂佸搫鐭夌紞渚€骞冮埡鍌涚秶闁宠桨绀侀‖澶愭煟閻斿摜鐭嬫繝銏★耿瀹曨垶骞橀鑲╃暫闂侀潧顦弲婊堝疾閹间焦鐓ラ柣鏇炲€圭€氾拷婵犵數濮撮惀澶愬级鎼存挸浜鹃柡鍥ュ灩绾惧綊鏌涢敂璇插箺缂佺姵甯炵槐鎾诲磼濞嗘挻顎栭梺鍛婃煥椤﹂潧顕ｉ弻銉﹀亹闁肩⒈鍓氬▓楣冩⒑闂堟侗妲堕柛搴㈡そ瀹曘儳鈧綆鍠楅悡鏇熺箾閹存繂鑸归柣蹇ョ秮閺岀喓浠﹂崒姘Е闂佸搫鐭夌紞渚€骞冮埡鍌涚秶闁宠桨绀侀‖澶愭煟閻斿摜鐭嬫繝銏★耿瀹曨垶骞橀鑲╃暫闂侀潧顦弲婊堝疾閹间焦鐓ラ柣鏇炲€圭€氾拷婵犵數濮撮惀澶愬级鎼存挸浜鹃柡鍥ュ灩绾惧綊鎮峰▎蹇擃伀濞寸姵宀稿缁樼瑹閳ь剟鍩€椤掑倸浠滈柤娲诲灡閺呭爼顢氶埀顒勫蓟濞戙垺鍋嗗ù锝夋櫜閸犲﹪鎮楃憴鍕┛缂傚秮鍋撶紓浣哄У閻╊垰顕ｉ幘顔藉亹闁汇垽娼х敮顒勬⒒閸屾瑨鍏岄柟铏崌閹椽濡歌瀹曟煡鏌涚仦鍓х煁鐎规洘褰冮妴鎺戭潩閿濆懍澹曢梻浣告惈閺堫剟鎯勯姘煎殨濞寸姴顑呴崹鍌涖亜閹扳晛鐒哄ù纭锋嫹 ·语文课件下载 ·语文视频下载 ·语文试题下载 ·语文备课中心
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