《狼》教学设计 山东光远中学 王新伟  (教师中心稿)

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[教学目标及重点]

1. 能比较流利地熟练地朗读课文 

2. 能对照注释掌握一些实词,读懂文章的意思 

3. 能创造性地复述故事 

4. 能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性,懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。 

[教学课型及课时]

 1.教读课

 2.一课时

[媒体设计]

       多媒体投影仪 

[教学步骤] 

一、导入新课

        同学们都知道,昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼,由于他过分"仁慈",险些丧命,幸亏农夫的帮助,才转危为安。今日屠夫又遇见了中山狼的"后代",(学生大笑),那么屠夫是否从东郭先生身上汲取了教训,或又重蹈旧辙?狼也许变善良了?那么究竟如何,现在我们就来共同学习《狼》这篇课文。

二、简介作者及作品(出示投影)

        作者蒲松龄,字留仙,号柳泉居士,清朝山东人,是我国著名的文学家。他自幼勤学、聪敏,但一生考场不利,自学成才,在家乡设馆教书,创作了许多鬼怪故事,后来汇编成书,就是《聊斋志异》。《聊斋志异》是我国著名的文学作品,是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼,讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高,具有现实意义,故事曲折离奇,人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视,为大家所熟悉。

三、教学新课

      (一)、明确教学目标及重点(略)

      (二)、整体感知

      1. 教师范读一遍课文,读出紧张感,力求生动。

      2.提出听读要求 :听准字音,注意停顿,词义句义不懂处做记号。 

      3.让学生轻声读课文,整体把握课文内容。用横线画出不认识的或读不准的字词,查字典注音,能把课文顺畅的读下来之后,放声朗读。除注解以外,文中还有不懂的字词,要求学生当场发问,教师当堂解决。

重点解决的字词:惧:恐惧。  从:跟随。  故:原来(一样)。  驱;追赶。  窘:困窘。  恐:恐怕。  顾:看到。  瞑:闭眼。  暴:突然。  毙:杀死。股:大腿。  寐:睡觉。  

黠:狡猾。  缀:原意是连结,文中意是紧跟。   弛:原意是放松,文中意是卸下。

其它不论实词还是虚词,可不单独讲解,以能理解文意为准。

4.学生齐读课文,做到不掉字、不倒字、不多字,有节奏。

5.请几位同学分别朗读课文,学生对朗读情况作评价。 

 (三)师生共同研习课文

(以学生自主探究讨论为主,教师只点拨要点即可 )

1这篇文章给我们讲述了一个什么样的故事?请根据自己的理解创造性地复述故事。

(请两位学生毛遂自荐讲述故事大意,其他同学共同品评其得失。)

2.故事中的两只狼是是怎样的一个形象?

3.  故事中的主体是人还是狼?为什么? 

4.故事中的屠夫是怎样一个形象?请试加以说明。 

5.读了这个故事你有哪些启发? 

(揣摩广思,自由讨论,让学生各抒己见,有道理的均需肯定。教师最后只能提自己的想法,不强加于学生。) 

明确:狼的本性是贪婪、凶残和狡诈,绝对不能对狼有半点怜悯之心。同样,我们对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争,要善于做一个机智勇敢的人。 

『布置作业』

       请大家展开联想和想象,把本文改写成一篇白话故事。课下在日记本上写一下,下节课集中展示。

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