端正教育思想与实施素质教育 王逸风(教师中心稿)
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基础教育必须由“应试教育”向全面实施素质教育转变，这是我国教育改革和发展提出来的一个紧迫任务。人们已经越来越深刻地认识到，这是一个落实跨世纪宏伟目标的全局性问题，一个影响到我们中华民族生存和前途的关键性问题。

因此，这种“转变”不仅具有重要的现实意义和深远的历史意义，还包含着深刻的爱国主义内涵。对此，每一个教育工作者都应当有所行动。

实施素质教育首先必须端正教育思想。

思想是“思维活动的结果。属于理性认识。一般亦称‘观念’”。思想是行动的先导。任何实践活动都是在人的一定的思想、观念、心理的支配下进行的。

教育思想源于教育实践，又反过来指导教育实践，并在实践中得到检验和发展。

正确教育思想指导下的教育实践活动会因方向明确、方法得力、顺利而有效地进行；反之，错误的教育思想就会把教育工作引向混乱，甚至误入歧途。因而，抓住了端正教育思想，也就抓住了实施素质教育的关键。

湖南汩罗及山东烟台积极推进素质教育的成功经验已经对此给予了证明。汩罗12年的实践，所采取的全部教育措施，都是从全面贯彻党和国家的教育方针出发的。汩罗的实践还说明：“只要端正了教育思想，素质教育也不神秘。”

端正教育思想主要是指在明确教育指导思想的基础上，更新教育观念。

明确教育的指导思想，首先要确立教育在我国社会主义建设中的地位，即“必须把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德和科学文化水平，这是实现我国现代化的根本大计”。

其次，必须坚持党对教育工作的领导，全面贯彻党和国家“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人”的教育方针。

再次，认真落实邓小平关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的指示。“三个面向”既反映了建设具有中国特色社会主义对教育的客观要求，又把握住了时代特征和对世界未来的科学预测：“三个面向”指明了我国教育改革与发展的战略方向，是新时期发展我国教育事业的指导方针。

更新教育观念，就是在教育观念上实现以下几个主要转变。

1．要树立教育的本体功能与社会功能的统一观。只有充分肯定和明确教育的本体功能，才能发挥其社会功能；只有发展人的素质，才有可能培养出各种优秀人才。树立这一观点，对于素质教育的实施，对于繁荣我国的教育十分重要。

2．扭转为升学育才，为高层次的专家、学者才是人才的人才观。事实上，每一个人只要通过自己的努力对社会有所奉献，他就是人才。人才有不同的层次，一个社会所需要的并不都是高级人才，也不认为人才结构越偏向高层越好，它需要在全面提高人的素质的基础上，构建人才的合理结构。要坚信“人无全才，扬长避短，人人成才”。实施素质教育就是要在正确人才观的指引下，创造良好的教育模式和环境，全面提高学生的素质，使其潜能得以充分发挥，能在不同领域和不同层次上获得成就，成为有益于社会的有用之才。

3．要树立以学生素质的全面提高为质量、效益评价准绳的质量观，扭转以分数量人才，以升学率论效益的质量观。基础教育是提高国民素质的奠基工程，其基本任务就是要为人的发展打好基矗这个基础不仅包括高尚的思想道德、健康的审美情趣、现代文明意识和良好的身心素质，同时还包括获取新知识的能力、解决实际问题的能力等。很显然，如果只是用分数把学生引人只会死记硬背书本知识的歧途，就达不到使每一个学生的素质得以最优发展的目的。素质教育就个体而言，它是“一般发展”与“特殊发展”的统一；就群体而言，则是“共同发展”与“差别发展”的协调。

4.要树立面向全体学生，对每一个学生负责的育人观，扭转将教育仅仅局限于选拔和淘汰，只对少数学生负责的育人观。素质教育坚持“教育机会人人均等”的原则，要求平等地尊重每一个学生，素质教育能够在面向全体学生的基础上大面积提高教育质量，每一个学生都能在原有的基础上，得到生动、活泼、主动地发展。

为了进一步提高对端正教育思想重要性的认识，以便推进素质教育的实施，认真研究并解决好以下几个问题十分必要。

1．端正教育思想是一场深刻的变革，需要全社会共同努力。

端正教育思想必然涉及到社会的方方面面，不仅学校、教师要端正，而且社会和家长也需要端正。因此，端正教育思想需要经过一场全民性的思想解放和观念更新，需要全社会的关注和参与。

2．端正教育思想必须加强教育理论学习。

加强教育理论学习，首先要认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论及其教育思想。

其次，要学习教育科学理论，了解国内外教育教学理论发展的动向。当前世界正处在技术革命时代，政治的变革、经济的发展、科技的发展以及文化的嬗变都在促使教育进行整体性、突破性、根本性的深层次改革。教育终身化、科学化、国际化、民主化、个性化以及教育理论心理化等发展趋势都在促进当今世界教育思想的变革。学习借鉴国外这些现代教育理论及经验，就是为了推进我国的教育改革。

另外，加强教育理论学习还应包括对“应试教育”转向素质教育有关热点问题的研讨。

3．端正教育思想应当同实施素质教育的实践紧密结合。

端正教育思想不能坐而论道，要在实践过程中边学习、边实验、边总结、边提高，使端正教育思想在实施素质教育的过程中得以落实。要明确，素质教育最终要落实到学校，落实到教师，体现在学生身上。就广大教师而言，课堂是实施素质教育的主渠道，每一位教师都必须把端正教育思想与自己的教育教学实践结合好。如果一个教师在每一节课上都注意贯彻正确的教育思想，从学生身心发展的不同特点出发，采取有效的教学手段，保证课上出高水平、高质量，那么素质教育在他那里也就“深入骨髓”了。

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