| 初三是什么
余剑英_(教师中心稿) |
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教学目标】 1、用比喻命题并写作使文章生动。 2、用并列式结构选材使文章工整。 【教情分析】 初三学生已具有一定的写作能力，但有关写作技巧却并不一定娴熟，故本节课主要教给学生以上两种方法，让学生能不断积累，提高写作水平。 【教学重点】 1、并列式的构思 2、并列式的写法 【教学课型】 作文指导课 【教学课时】 20分钟 【教学过程】 一.导入 同学们，还记得著名女作家叶文玲在《我的长生果》中是怎么来描述她读书生活带来的愉悦之感吗？ （像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷……似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。） 读书生活带来的愉悦之感通过优美的比喻流畅生动地表现了出来，可见要生动形象地描述一个人、一件事或一种感情，可用什么修辞手法？ （比喻） 同学们，转瞬间我们已经初三了，好几个星期的学习生活你有什么感受呢？能用一句贴切的比喻句来形容你对初三的感受吗？ （板书：初三是——） 比如：初三是一本书 二.新授 1．教师指导拟题：比喻要贴切，要有话可写。 A学生讨论 B班级交流。 2．教师指导结构。 A比喻的题目拟定之后，我们就要来讨论怎样构思这种文章比较好。 先请大家欣赏一下这样几篇获奖作文的结构： 《班主任》说起我们的班主任，可以用三个字来概括，这就是：快、忙、强。 主体部分在每一段的段首用上了这样的话：快—做事快 忙—工作忙 强—能力强 （最后再总结） 《母爱》先描述一下记忆中的母爱是不老的，然后列了以下小标题： 30—朦胧的母爱 40—火热的母爱 50--浓浓的母爱 最后再总结呼应开头。 《童年的宝库》开头点明童年是一座宝库，主体部分以小树、蚕、小故事、小风车为标题写了四个片段，最后再次点明童年是宝库。 B讨论这种横式结构的模式： 采用小标题排比式或段首中心句排比式，注意点：段落排比相似中有差异，并列中求变化。 这样文章结构就会工整、精巧。 本文主体部分如果采用这种并列的结构方式，应该如何设计？ C小小组讨论 D班级交流（可用两大组上黑板写的方式） 二、写作（要求开头打草稿，主体部分列提纲） 四.交流总结 【教学板书】 初三是———— 形象的比喻 一座山 工整的结构 一架梯 一座桥 调色盘 一条路 一本书 桔子汁 一杯咖啡 一首歌 一首诗 一扇门 交响乐 一亩田 |
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