| 《如何让学生好学语文》(网友来稿) |
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海安县南莫中学 徐晓霞 兴趣是学习的推动力，中学生正处在长知识的关键时期，教师应该充分利用这一时期，激发学生学习的兴趣，让他们全身心地投入到学习中来。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学生只有好学语文， 才能学好语文。怎样才能让学生好学语文呢？ 一、设计精巧的导语，吸引学生 成功的导入，能够使学生很快进入学习状态，为教学创造最佳的开端。因而我们一定要结合具体的教学内容等多方面的条件，设计和运用巧妙的导语吸引学生。例如在学习《鲁提辖拳打镇关西》时，我们可以让学生齐唱《好汉歌》，从而调动学生的学习情绪；在讲《周总理，你在那里》时，可以在教室正面墙上挂着镶有黑边的周总理遗像，打开幻灯机，银幕上出现了首都人民在十里长街上送周总理的动人景象：灵车缓缓地开动，哀乐低沉地回响，让学生在深深的哀痛和思念之中学习这一课；在讲授《假使我们不去打仗》一诗时，我们何不放一些南京大屠杀的片段，以激起学生的愤慨和反抗的决心呢。但也应注意设计和运用课堂导语不宜冗长、平淡、牵强。 二、创设乐学的情境，激发学生 学生对任何一事产生兴趣，都会认认真真地去做，甚至废寝忘食。如果学生对学习产生浓厚的兴趣，他也将会有这种激情，积极参与学习。因此，教师应利用学生这一心理特点，千方百计创设学生喜闻乐见的教学情境，激发学生学习的内驱力和求知欲，让学生成为学习的主人，学好语文。如在教学《变色龙》一课时，就可以运用课本剧的形式，把课文中的情节在课堂上再现，让学生在表演中牢牢把握课本知识、人物形象、理解课文的深刻含意，这样，既加深了对课文的理解，又活跃了气氛，使学生感到既轻松又充实。 三、创造成功的机会，鼓励学生 经验告诉我们，经常获得表扬和成功的学生，学习兴趣也在不断提高；反之，其学习兴趣就会日渐衰减，甚至完全丧失。所以，教师就要适时地对学生进行激励，给每一个学生成功的机会。激励措施有：一是期望措施。从著名的皮格马列翁效应中可以知道，老师要以满腔的爱心关心每一位学生，表达自己对每一位学生的期望。如多用“我希望你……”、“我相信你一定能……”、“你能够……”等语气表露对学生的希望，使学生受到鼓舞。二是表扬措施。在教学中，教师要注意多表扬，少批评。 “很好” “ good” “你真棒” 这些话语能让孩子们体会成功的喜悦，促使学生带着一种高涨的情绪学习和思考，在老师的赞扬声中感受到自己智慧的力量。 四 、以满腔的激情，感染学生 课堂教学的过程是师生情感交流的过程，良好的师生关系能产生爱屋及乌的效应。“感人心者，莫先乎情”，老师饱满的热情可以调动学生听课的积极性和学习激情。老师充满爱意的眼神和微笑，能使学生会产生相应的情感共鸣。老师授课中的情感投入和学生听课的情感投入是成正比的。如果学生不喜欢、不热爱任课老师，对所学内容没有兴趣，他们就不可能有积极的、主动的、高效率的思维活动。如果语文教师能与学生建立真诚的关系，学生就会对语文产生兴趣，正所谓：乐其师，信其道。因此，教师要把情感教育融入各种教学手段中去。 总之，让学生学好语文的方法多种多样。但在教学中, 教师都必须充分挖掘学生的潜能, 增强学生的参与意识、实践意识和竞争意识,都必须使学生认识到自己是学习过程中的主人，使学生明白只有自己亲自参与新知识的发现、思辩、解决、归纳整理，才能真正锻炼自己的思维、开发自己的智力、发展自己的能力。都必须建立在学生认识事物的内部动因上，树立学生的自尊自信，驱动学生的知、情、意、行，使学生在轻松愉快的学习环境中学习语文、运用语文以达到教学的最佳效果，从而达到使学生学好语文的目的。 作者邮箱： 123456 相关链接：备课资料
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