| 春(教师中心稿) |
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杨巍 教学重点 一、细致观察景物，抓住特点描写。 二、比喻，拟人的修辞手法。 三、领略本文的语言美。 四、体会在写景中抒情的写法。 五、领略作者热爱自然，热爱生活的情感。 教学步骤 一、入境，导入新课。 一提到春天，我们眼前就仿佛展现出春光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景象，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，有无数的文人描绘过春天，歌颂过春天。今天，我们就一同走进朱自清的春的世界。 二、听读，感知全文。 让学生从视觉和听觉上感知。达到两个目的：一是让学生准确的读出生字的读音。二是让学生说说本文描绘了春天的哪些画面，并通过教师引导概括出春天的三个特点。并及时引导学生欣赏春天的美丽，感受春天的活力，启迪学生奋发向上。 环节一、阅读与欣赏 出示多媒体课件，请学生欣赏配乐朗读。 环节二、扫障大比拼 让学生准确的读出屏幕上生字的读音。可以补充纠正。 环节三、看谁说的准 作者向我们描绘了春天的哪些画面呢 ？ 学生回答：春花，春草，春风，春天的人等 提问：春天有这么多景物可写，为什么偏偏要写这些景物呢？ 明确：因为这些景物都能表现出春天的特点。 提问：你能用最简洁的语言概括一下吗？ 明确：新 ------------------力-----------------美 三、品读,赏析语言. 让学生品味作品语言的准确生动,清新优美,培养学生合作,探究的学习能力,让学生走上讲台,可使老师了解学生的学习情况,让学生充分的表现自己。 环节四、请你当老师 你认为本文写春天写得最好的句子和段落有哪些呢?四人一组,互相说说好的理由. 四、熟读,当堂背诵 如此美的 句子和段落,应该让学生当堂来背诵.可以锻炼学生的记忆力和注意力. 环节五、背诵不示弱 三分钟背诵比赛 五、衔接,延展课文 朱自清的散文让我们感受到了春天的美,引导学生从课文之外寻找春天的足迹. 环节六、开拓者行动 你想当作家,请你用文章来赞美春天;你想当音乐家,请你用歌声来歌颂春天;你想当画家,请你用画笔来描绘春天…… 自由准备,成果展示. |
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