周处 |
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湖北江汉油田实验初中 李娅 一、课文解读: 本文出自六朝志人小说《世说新语》,塑造了一个性格鲜明的人物形象。周处年少时,粗暴强悍,好争强斗气,被同乡认为是本地“三害”之首。当他知道自己“为人情所患”时,“有自改意”,“乃自吴寻二陆”,“具以情告”。陆云的一番话,使他痛改前非,自勉自励,“终为忠臣孝子”。文章借陆云的话说明了一个深刻的道理。陆云说:“古人贵朝闻夕死,况君前途尚可。且人患志之不立,亦何忧令名不彰邪?”这个道理具有普遍的教育意义。文章剪裁得体,详略得当,不事雕琢,叙事简练,人物形象跃然纸上。 二、设计依据: 1、教学理念依据:新的教学理念注重教学方式和学习方式的改革创新。教学要重视学生的主体性、探讨性、创造性;学习方式要灵活、多样,突出实践创新。 2、教学大纲依据:语文教学《新大纲》要求:“在小学语文教学的基础上,进一步指导学生正确地理解和运用祖国语文,提高阅读、写作和口语交际能力,发展学生的语感和思维,养成学习语文的良好习惯。” 3、课文依据:本文虽然是一篇自读课文,但语言文字对初二学生有一定困难。文中的主人公形象鲜明生动,周处的年龄与学生差距不大,虽然少年时危害乡里,但后来改过自新,成为国家的栋梁之材,对学生很有教育意义。文中所讲道理对学生很有启发。课文故事性强,剪裁得体、详略得当。是学生进行复述故事、口头作文训练,进行创造性的片段描写和课文改写的好材料。 4、学生依据:初二学生正处于少年时期,虽没有像周处那样凶强侠气,但也会犯各种各样的错误。相仿的年龄、相似的经历、相同的无知,会使学生很容易走进周处的生活和感情世界。周处的勇于改过自新,会使学生受到很多的启发和教育。学生会有浓厚的学习兴趣。 三、教学内容: 1、了解《世说新语》的主要内容及作者。 2、朗读、翻译课文,理解内容,复述故事情节。 3、分析周处的性格,理解课文的思想意义。 4、进行创造性的片段描写和课文改写。 5、、由周处改过自新联想自己,进行口头作文训练。 四、课 型: 自读课、活动实践课 五、课 时: 二课时。 六、教学策略: 1、根据课文内容和学生特点,增加说和写的训练,进行课型创新、教法创新。 2、第一课时,让学生多读,在朗读中感知课文内容。 3、第二课时,让学生多说、多写,用说和写的方式表达自己的理解、感悟和创造。 七、教学过程: 第一课时 教学内容和步骤: 一、介绍作品,导入新课。 我国南北朝时宋朝的刘义庆,写了一部志人小说《世说新语》,这部书记录了从汉末到东晋士大夫阶层的遗闻轶事,反映了当时社会一些上层人物的精神面貌和生活情况,可以说是中国古典小说的雏形。 周处是晋朝人,据《晋书·周处传》记载,周处在做御史中丞时,纠察弹劾官员的错误,即使皇亲国戚也不避讳。氐人齐万年造反,朝廷派周处出战。有人知道周处有去无还,劝他以母亲年老为由,不去出战。周处说:“忠孝之道,安得两全?”后来,周处孤军深入,斩敌甚多,弦绝箭尽,临危不退,壮烈牺牲。就是这样一个刚直不阿、战死沙场的国家栋梁,在少年时期却曾是一个被乡人憎恨的祸害。《周处》一文用极富传奇色彩的笔调,记叙了一个知错改过的少年周处形象。 二、朗读 学生借助工具书和课文注释读课文。 要求:动口、动手。 (1)读第一遍,要求读准字音。老师纠正读音中的错误。 (2)老师纠正错误之后,学生读第2遍。 (3)课文中要认读、掌握的字音有:(出示幻灯胶片一) 处 狭 蛟 冀 蹉 跎 彰 横 说 (4)注意下列词语的意思:(出示幻灯胶片二) 凶强狭气 并皆 尤剧 更相 蹉跎 令名 改励 彰 冀 (5)揣摩下列加点词在句中的意思:(出示幻灯胶片三) 为乡里所患 或说处杀虎斩蛟 始知为人情所患 终为忠臣孝子 蛟或浮或沉 人患志之不立 (6)学生自由朗读课文,要求注意朗读停顿。 (7)划分下列句子的朗读停顿。(出示幻灯胶片四) 实冀/三横唯余其一 并云/欲自修改 古人/贵朝闻夕死 且/人患志之不立 或/说处杀虎斩蛟 (8)学生齐声朗读课文,整体感知课文大意。 三、译读 (1)结合注释,自读自译。 (2)学生质疑,问课文中不懂的内容。 (3)老师集中答疑,指导翻译下列句子:(出示幻灯胶片五) A、周处年少时,凶强狭气,为乡里所患。 (“为……所……”,被动句式,“为乡里所患”,就是“被本乡的人认为是祸害。”) B、平原不在,正见清河,具以情告。 (“平原”、“清河”是以为官地称呼陆机、陆云。“具以情告”就是“以情具告”的倒置。) C、古人贵朝闻夕死,况君前途尚可。 (“朝闻夕死”是一个成语,意思是早晨听到真理,到傍晚死去也无遗憾,形容对真理的渴望。可直译为“古人以朝闻夕死为贵”,或意译为“古人很看重‘朝闻道夕死可矣’这种追求。”) D 且人患志之不立,亦何忧令名不彰耶? (这个句子中间省略了一层意思:“若已立志”,翻译时应补上。) (4)女生读课文,男生说译文。 (5)男生读课文,女生说译文。【(4)、(5)掀起课堂第一次高潮。】 (6)齐声表情朗读课文,进一步理解课文内容。 (7)指名复述故事情节。 (8)男女生赛读、小组赛读。【掀起课堂第二次高潮。】 四、课堂小结。 第二课时 教学内容和步骤: 一、导入 二、研读 1、指名朗读后,思考讨论以下问题: (1)作者是怎样写周处在乡里危害之大的。 明确:首先用概括的语言直接叙述,“周处年少,凶强狭气,为乡里所患。”接着将周处与蛟、虎并称,“义兴人谓为三横”,并特别点名周处“尤剧”。这充分说明了周处在乡里危害之大。 (2)课文结尾写周处同陆云的谈话,有何用意。 明确:用意有三:一是说明周处已有悔改之意,二是说明周处改过自新的重要原因是接受了陆云的劝告,三是借此阐述一个具有普遍意义的道理。 2、讨论:【掀起课堂第一次高潮。】 (1)说说周处是一个什么样的人。 (2)怎样看待周处的“凶强狭气”?如何全面地评价周处? (3)周处改过自新的故事对我们有什么启发? (以上三个问题,让学生自由畅谈,老师适当点评。) (4)课文在剪裁、叙事方面有何特点? 明确:剪裁得体、详略得当,不事雕琢、叙事简练。 三、迁移创造。 1、片段描写。 要求:根据提示,选择其一,展开想象,写一个片段。提示如下: (1)周处如何危害乡里? (2)周处怎样与老虎展开搏杀? (3)乡里人以为周处已死,互相庆贺的具体场面。 2、小组内互相交流。【掀起课堂第二次高潮。】 3、改写课文。 要求:既要尊重原文的基本情节,又不能拘泥于原文,展开适当的联想和想象,用现代汉语把课文改写成一个小故事。 4、指名写得好的男女同学各一人在班上交流,其余课下交流。 5、口头作文。【掀起课堂第三次高潮。】 承认错误是需要勇气的,你有没有犯过错误?请向同学说说你的故事。 (1)先各小组派代表发言,后自由发言。 (2)老师激励、点评。 四、课堂小结。 五、布置作业: 以《勇气》为题,写一篇600字左右的作文。 附、板书设计: 周 处 刘义庆 危 害 乡 里 凶强侠气 杀 虎 斩 蛟 少年周处 有改意、寻二陆 改过自新 听劝告、遂改励 |
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