万紫千红的花 |
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教学目标: 理解课文的逻辑顺序;体会富于变化的语言特点。 教学重点: 理解阐发事理的逻辑顺序,即恰当地把握事物的内在联系。 教学性质: 自读课。 自读要求 (一)安排1课时,完成有关的训练。 (二)自读全文,先理清文章的结构层次,进而琢磨其条理,深入思考各部分、各层之间的内在联系。 (三)独立完成课后练习一和练习二。 突破难点措施 在学生理清文章的结构层次以后,教师提出这样的问题:第一部分和第二部分互换一下位置,行不行?可以让学生自行讨论一会儿,选一两位同学谈谈看法。尔后,教师板书“逻辑顺序”四字,简要地加以解释。再让学生据此自行思考全篇内容。 达标检测 请学生课下写一段文字,题目是“说说我最喜欢的一种花”。要求:第一,要想清楚几层意思之间的内在联系,安排好它们的逻辑顺序。第二,恰当地结合课文的有关内容。提示:写清某种花的颜色,它为什么会有这种颜色,它的颜色会不会改变,等等。 资料来源:《初中语文教学新编》 |
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