学当小小红学家 ——我教《葫芦僧判断葫芦案》

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学当小小红学家

——我教《葫芦僧判断葫芦案》

江苏省无锡市前洲中学  余剑英

    【指导思想】

“开谈不说《红楼梦》,读尽诗书是枉然。”《红楼梦》是教育部《中学语文教学大纲》指定的中学生课外文学名著必读作品之一,它荟萃着民族文学遗产的精华。节选自《红楼梦》第四回的《葫芦僧判断葫芦案》,在情节安排、形象塑造、语言运用等方面,都具有鲜明的特色,集中体现了《红楼梦》的高超艺术。有效地引导学生学好此文,能激起学生通读、精读全书的浓厚兴趣。

学生大都喜欢新奇刺激,他们早已厌倦了老师上面讲,学生下面听,老师提问题,学生答问题的教学模式,笔者利用著名红学家冯其庸先生是我们校友这一天时、地利,尝试了指导学生写小评论的方式诱导学生自己钻研教材,分析小说中人物的性格,领悟小说的妙处,既培养了学生自主学习的能力,又培养了学生对文学作品的鉴赏能力、写作评论能力。 

    【教学过程】

一、激发兴趣,导入主题

同学们,知道给我们学校画廊题词“青城学苑”的是谁吗?就是我国著名的红学家冯其庸先生,他还是我们的校友呢!几十年前,冯先生刻苦研读《红楼梦》,撰写了很多有名的评论著作(展示冯先生著作:《八家批评红楼梦》、《红楼梦大词典》、《春草集》、《梦边集》、《曹雪芹家世新考》等),今天我们有幸在冯先生的母校学习《红楼梦》节选《葫芦僧判断葫芦案》,让我们向冯老先生学习,当个小小红学家!

(能和全国著名的红学家同校何其有幸,能成为像冯先生那样有名望的人更具诱惑。教师充满激情的导入,红学家一本本精装的著作,为同学们创设了一个充满成功希望的学习氛围。)

二、自读讨论,整体把握

自读课文,要求学生分小小组讨论以下问题:

1、题目中“葫芦”的含义

1、小说的核心及线索

2、小说的主要情节及主要人物贾雨村、门子的性格

(通过自读讨论,让学生整体把握小说节选的主要内容,为下文写小评论打好基础。)

三、明确要求,范文引路

1、选读冯其庸先生的评论,为学生作示范。

2、师生共同讨论冯先生几篇评论的写作规律:抓住一点(或情节、或人物、或表现方式……)进行评论,研其方法,探其目的;究其内心,揭其实质。

3、布置任务:以“糊涂”为话题,自选本文中的情节、人物等进行评论,字数不限。(教师可扣住话题作些提示,如:小说中的人物到底谁糊涂?门子糊涂还是贾雨村糊涂?是真糊涂还是假糊涂?为什么不糊涂要装糊涂等等)

(以“糊涂”为话题,紧扣题目,从一点切入,学生容易入手;此话题又可以向四周辐射,全面铺开,以达到探究人物内心,揭示主题的作用。)

四、自定目标,练习评论

       (这是学生书面练习阶段,学生定目标时,教师可巡回辅导,出谋划策;学生写作时,教师注意发现优秀习作,以便班级交流时有目标。)

五、交流评比,奖励优秀

1、小组交流,推荐优秀习作。

2、班级交流,组织评议。

3、评出优秀,给予奖励:冯其庸签名的书签一张,作文平时分10分。

       (交流先小组后全班既可以保证学生人人参与,又可以注意重点选拔;表彰优秀。)

六、迁移训练,课外延伸

1、修改习作,布置“小小红学家”班级专栏上墙张贴。

       2、要求自读《红楼梦》第三十三回“宝玉挨打”一章,写出小评论:从

“宝玉挨打”看《红楼梦》对人物的刻画

(和《葫芦僧判断葫芦案》一样,“宝玉挨打”也是《红楼梦》中的精彩章节,围绕着“宝玉挨打”这一中心事件,表现了封建正统思想的维护者和叛逆者之间的激烈冲突,刻画了贾政、贾母、王夫人、宝玉、贾环等不同人物,事后又引出宝钗送药、黛玉探病、晴雯送绢、黛玉题诗等一系列情节,各类人物的性格均展示得淋漓尽致;要求学生精读这一章,对领悟《红楼梦》的精髓非常必要;另外,趁热打铁,对激发学生阅读全书的兴趣,能起到事半功倍的作用。)

3、激励优秀学生与校友、红学大家冯其庸先生通信,寄出习作请求指点。

   (和品德高尚、学识渊博的红学大家冯先生通信,对培养学生人格志向、文学爱好、审美情趣能起到别的教育所无法替代的作用。)

【后附“小小红学家”专栏的部分内容】

——我评《葫芦僧判断葫芦案》

看了《葫芦僧判断葫芦案》后,我觉得这僧和案其实都不“葫芦”,唯一葫芦的是案件的审判结果。

案:原告,冯渊家人;被告,杀人凶手薛蟠;事件,冯渊与薛蟠争抢拐卖女英莲,薛蟠打死冯渊。你瞧,来龙去脉,一目了然,案怎么算是葫芦的呢?

僧:门子,精通世故,一门心思趋炎附势,身为奴才竟怀里整天揣着“护官符”,剖析案件头头是道,对拐子,凶手,被害人的情况一清二楚,出谋划策诡计多端,怎么算是葫芦的呢?

官:贾雨村,精通吏道,老奸巨滑,心狠手毒,经门子细说了解了案情,对怎么断案早已有了主张,却假装糊涂引诱门子说出歹计,为巴结贾王二族竟徇私枉法,全然不顾重入火坑的英莲,此乃官迷心窍之辈,忘恩负义之徒。

                                                 初三(6)班  周晓春

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门子,门子你好葫芦,本来做个和尚也自在,你偏耐不住清闲出来混,你可知现在官场多黑暗,尔谀我诈、心狠手毒你还太嫌嫩。唉,门子,门子你好葫芦!

门子,门子你好葫芦,这贾雨村之流你怎能投?你自以为抓住对方把柄可以轻意捞油水,却不料这贾雨村岂能由你来摆布,知道太多就危险,“聪明反被聪明误”。唉,门子,门子,你好葫芦! 

门子,门子你好葫芦。你精通世故,善于拍马但却不善识人心,贾雨村阴险狡诈设陷井,假装糊涂引你说恶计,你自作聪明还得意,助纣为虐徇私枉法最后落个远远充发你活该。唉,门子,门子你好葫芦!

                                                  初三(6)班   吴玲娇

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精明狡诈的贾雨村在护官符面前糊糊涂涂断了这一桩大冤案。处事圆滑的门子对照着护官符糊糊涂涂地帮着出谋划策,愤愤不平的冯家在金钱脚下糊糊涂涂地迷失了方向。

如此精明狡诈的人竟会如此糊涂吗?为巴结贾王两家,不惜对英莲父母忘恩负义,对身陷火坑的英莲全然不顾,让冤死的亡灵无法瞑目,用迷信的方法草菅人命,然后“疾忙修书”邀功请赏,妄图借助贾府的权势再升一级。

如此处事圆滑的门子也会如此糊涂吗?他为贾雨村献出了“护官符”,出了一个徇私枉法的馊主意,打算糊糊涂涂了结此事;不过是想借贾雨村之手,巴结贾王二家得以步步青云,谁知最终却被主子借故充发。

如此愤愤不平的冯家怎会如此糊涂?杀人的血海深仇就在些些烧埋银子下化解了?苦苦告了一年,却就在这浑浑浊浊糊糊涂涂中过去了?

大家都糊涂着,有的在糊涂朦胧中,发现自己的顶带花翎时时在变;有的在糊涂朦胧中,发现自己的身边都是银子。糊涂“好”啊,糊涂得各得其所,谁管那冯渊的鲜血,英莲的眼泪,法律的公正?

真是糊涂吗?都不!                                 初三(5)班  张莉敏

我觉得《葫芦僧判断葫芦案》中竟没有一个糊涂人,一件糊涂事。

门子非但不糊涂,还精明得很,此人深知官场规矩,精通献媚之术,把一桩令人头痛的难案处理得头头是道,唯一糊涂之处是未看清贾雨村的为人,一再揭他的短处,以致后来落了个被充发的下场。

贾雨村糊涂吗?更不!他表面上装糊涂,其实却城府很深,甚至说他奸诈也不为过。他深知此案的利害关系,也知如何来判断,只不过他不便自己说出而借门之口罢了,对于可能威胁他的人,他决不心慈手软,门子被充发就是一例。他也深知如何明哲保身,如何令自己加官进爵,此等人物,岂能算糊涂?

此案不糊涂,明摆着是一起杀人案,但由于牵涉的人非同一般,关系非同寻常,也就变得难断了。

冯家人也不糊涂。先打官司,得了不少烧埋之银,然后适可而止,不再说话,他们也深知再缠下去,自己不可能再占到一点便宜,反而会引来祸事。

为何作者认为这些人都是糊涂的呢?因为作者不糊涂,作者就是以“世人皆醉我独醒,世人皆醒我独醉”的心态来写《红楼梦》的,因为作者相信,读者们知道谁糊涂谁不糊涂。

                                                初三(6)班   郑  晶

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《葫芦僧判断葫芦案》向我们展示了芸芸众生相,其中的人物各有自己的性格,但是他们都有一个共同点,就是谁也不糊涂,谁都清楚得很。

首先看男一号贾雨村,他表面上装出糊涂的样子,不知如何断此案,可心里面清楚得很。这件案子中牵连到了金陵一霸,又四大家族贾政、王子滕的外甥,这使贾雨村不得不随时提醒自己,虽然他是一个刚上任的官,不想失去公正、民心,但得罪了如此权贵,丢官不算,搞不好还要掉脑袋。于是就装出一副糊涂样,装腔作势请教门子。再看男二号门子,他是这一文中从头到尾最不糊涂之人,事实也是如此。他帮贾雨村出主意,无非是想高攀得到荣华富贵,直到最后被贾雨村抓到把柄发配他乡时,他仍然很清楚,清楚地知道这是由于他太清楚这件案子的来龙去脉了。

其他人也都不是糊涂人,他们都各怀鬼胎,暗地里打着小算盘,想从别人身上捞点好处回来。

                                               初三(5)班   魏鹏程

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读了《葫芦僧判断葫芦案》不免觉得这贾雨村把案子办得不清不白,糊里糊涂。薛大傻子呆霸王仗势欺人,目无王法,害死人命却依然自得;冯渊不明不白地死了,沉冤不得雪;贾雨村忘恩负义,一脸惺惺作态,为了攀附权贵,竟将自己恩人的案子扭曲是非,颠倒黑白,天底下哪还有第二个这样“糊涂”之人?比起门子,倒也是青出于蓝而胜于蓝了。

其实,他贾雨村是天下最“聪明”的人了。看罢门子献上的“护官符”,听罢门子讲完薛家的势力和那“大丈夫相时而动”高论,贾雨村对仗势倚情断案早已胸有成竹,可他竟不动声色,引诱门子说出歹计,准备坐收渔翁之利,还唱着“报效朝廷,不可因私枉法”的高调,为自己找好舆论台阶。至于那门子的办案主意,更是令同类五体投地了,别说步骤,就连细节也安排得无限缜密,要是换了别人,想一个世纪恐怕也断不会想得如此绝妙呢!奈何贾雨村还要“斟酌斟酌”,“服得口声”,这个官真是没有人比他更会当,当今世上也真是没人比他更精明的了!

                                              初三(5)班  张  宇

在《葫芦僧判断葫芦案》中,最“葫芦”的当然就是小沙弥了。但要说他“葫芦”,又怎能为贾雨村谋划出如此高明的诡计,所以他还是有他精明的一面,可是说到精明,他倒还不如贾雨村来得瞻前顾后,在大功告成之后,就把他给充发了。

你说小沙弥糊涂不糊涂,人家利用了你再把你铲除掉,不过也不能怪谁,当时的环境下,许多人都很“葫芦”,要不冯家的人原本是一心要伸冤的,而后来怎么就被几个银子打发了?英莲怎么就由着拐子卖来卖去?冯渊明知斗不过薛蟠,怎么还会为争这英莲连命都丢了?堂上听审的怎么会相信“扶鸾”这种迷信骗术?一切都证实了,在如此的封建迷信社会里,人们都是糊涂的。

这正是,一方土地养这么一方“葫芦”蛋,如果不是,那么就是身在“葫芦”中不知“葫芦”吧!

                                                初三(5)班   廉  俊

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《葫芦僧判断葫芦案》中到底谁糊涂?

先说那个贾雨村,他糊涂吗?一点也不,他心里头坏东西可多着呢!贾家提拔他为应天府知府,能否将其外甥绳之以法?落难时,甄士隐曾资助过自己,能否忘记许诺,置他女儿的生死于不顾?九省总督王大人拜访自己,能否答应庇护其外甥的要求?自己刚上任就处理这样棘手的案件,能否向百姓交代?

他在这关键时刻没犯糊涂,依门子之计,将拐子处死,谎称薛蟠为冯渊之魂所缠,暴病而亡,给冯家许多银两,真可谓一石三鸟,1、众人无话好说,2、搭稳了升官的梯子,3、案了后将门子充军,以去心头大患。

门子糊涂,贾雨村这等阴险之辈怎能抓他的把柄?

冯渊糊涂,已经出了银子,为何还要等三天才娶亲?

拐子糊涂,找卖家也不看看对象,最后成了替罪羊被官府处置也是活该!

                                                 初三(5)班  华晏飞

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从表面上看,他们人人都在犯糊涂,但他们却是人人都在装糊涂。贾雨村心里早已有了主张,可他还直说:“不妥不当,等我再斟酌斟酌,须压得服口声才好。”门子深通世故,诡计多端,为贾雨村出主意也是为了巴结权贵,而冯家目的“不过是赖此欲得些烧埋之银”,他们各各都表面装糊涂,内心却精明算计着自己的利益,可见当时人心的虚伪和社会的黑暗。

     初三(6)班  周浩林

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作为一个朝廷命官,就理当为国为民效力,可贾雨村却为了自己的利益,徇私枉法,胡乱判断了这宗人命案,他恩将仇报,埋没良知,可以想象,一个官如此葫芦不堪,这里的人民又如何不处在水深火热之中呢?

                                                   初三(6)班  华  磊


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