| 解读温州市03年中考作文(草稿)(网友来稿) |
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苍南县钱库一中 方思远 email：qkfsy@163.com 本人今年任教初二，有幸参加03年中考监考工作，得以有机会在第一时间目睹语文中考题目，现对本次中考作文从审题、构思、选材等方面作一些粗浅的分析，仅供参考。 一、审题： 此次作文题为“这也是课堂”，严格来说是属于文体不限的命题作文，或者也可以说是在题目上作了严格限制的话题作文，因为它可供选材的范围是极为宽泛的，这从作文的提示语中也可看出端倪。但要真正写好这篇作文却不容易，如果不认真审题，将很可能出现偏题或跑题之作。 题目“这也是课堂”，首先要明确“课堂”的要义，结合提示语我们可以得知，这里的“课堂”应是指能获得知识和能力，增长智慧和才干，能给心灵以净化，思想以启迪的“课堂”，其中“也”是重点，它表明这不是学生平常上课时的课堂，应该是指给人以教育，使人得到磨炼的除正式课堂之外的任何地方。 “这”是个代词，它表达了一个宽泛而又丰富的概念，我们可以赋予“这”以很多具体的内涵，如“人生”、“社会”、“家庭”、“书本”、“网络”、“自然”、“生活”、“人与人之间”等等。 二、构思： 审好了题，思路自然也就开阔了，一般的记叙文是首选，关健是要有点题之句段，可通过对自己亲身经历的一件小事的叙述，以比喻的形式点明“人生、社会、自然、生活”也是课堂这一主题。这个中心可以是自己领悟到的，也可以是受他人教育而获得启迪的。个人以为还可以从以下几个方面作创新性的构思： (1)、可由学生本人向老师或家长讲真心话的形式，委婉地劝告他们不要老是以“课堂”来束缚限制学生或孩子，阻碍了孩子们的发展，应该让孩子们到“课堂”以外的“大课堂”去锻炼，从而表明了生活是“课堂”的延续，是课堂之外的“大课堂”这一主题。(建议采用“书信体”的形式) (2)、可以日记体、标题体或镜头体的形式，撷取生活的点滴，体现生活处处是课堂，人生也是课堂的主题。 (3)、可采用调查报告的形式，通过对大部分中学生的深入调查，发觉许多学生因家庭的束缚和升学的压力，过分偏重于学校的小课堂而忽略了生活的大“课堂”，从而丧失了许多能力，最后呼吁大家要关注社会、关注生活、关注热点，因为“这也是课堂”啊！ (4)可采用对话体的形式，通过甲、乙两位学生的交谈，反映出他们想到社会大“课堂”去磨炼，却因种种压力与束缚而无法付诸实施的苦恼心情，借甲、乙学生之口表达出事实上“社会”也是“课堂”之主题。 (5)可采用散文体的形式，阐述广泛地阅读可以使人明智，使人聪颖，可以陶冶情操，培养美好情感等，可以获取学校课堂之中所无法得到的知识与才干，从而体现“阅读也是课堂”这一深刻主题。 (6)可以小说体的形式，虚构出一位深受应试教育影响的中国留学生在国外遭遇的尴尬事，反映出缺少生活“课堂”磨炼所带来的危机，结果以某人语重心长地劝诫“这也是课堂”啊收尾，发人深思。 (7)可借助病历体的形式，通过对一位只懂得在“正式课堂”里埋头苦学的学生所产生的一些不良“病症”的诊断，以医生建议或医生手记的方式忠告患者应多多到社会上、生活中去实践、去锻炼，因为“这也是课堂”。 (8)可借用历史题材，以“历史新编”的形式，对人们熟知的《三国演义》中的“马谡失街亭”这一故事进行改编：马谡自幼饱读兵书，熟谙兵法，却因缺少在“战场”这个“课堂”上的作战经验，最终导致“街亭”之惨败，临死之前悲叹“实践(这)也是课堂”啊，以生命的代价训示后人…… (9)可拟用表格体的形式，通过正式课堂和生活“课堂”(两张表格)所获取的知识、才干、能力、智慧等等方面的对比，表达出“生活也是课堂”这一深刻主题，启示人们千万别忽视“生活”这个大课堂…… 另外，我们还可以采用寓言体、童话体、采访体、合同体、广告体、启事等多种文体来对此次作文进行创造性地构思，由于时间仓促，在此不一一赘述。 选材方面，个人建议要选好切入口，最好从自己亲历的一些小事入手，这样容易操作，以免陷入“泛泛而谈”的误区。“以小见大”的主题表现形式应该是对付这类题目最好的手段。 总而言之，这次的中考作文题与几年前的“风景这边独好”这个中考题有些类似，都在审题这一关给考生出了一道难题，如果不认真审题，不发觉“这也是课堂”题目中“是”所隐含的比喻关系，将很难写出扣题的创新佳作。当然，由于这道作文题在1999年湖南省中考作文已出现过，一些有关于这个题目的优秀作文也散见于各大报刊杂志及作文选，此次中考抄袭之作在所难免，这大概需要阅卷老师炼就一双“火眼金睛”了！只不过，以前的优秀作文基本上属于一些扣题类的记叙文佳作，少有内容上、文体上、语言上的创新，时隔四年，重写此类题目的作文时，考生应该比以前有所超越、有所创造吧！“旧瓶装新酒”也未尝不可，估计命题者也是出于这方面的意图。 附：现收集近几年来各省市题为“这也是课堂”优秀作文7篇，作为今年中考考生对卷和中考阅卷老师的参考。望全市初三语文老师携起手来，共创健康美好的语文考试环境！ << 这也是课堂 >> 河南省信阳市九中 雪 儿 去年暑假的一天，天气极热，外面简直就像一个大蒸笼，而我这时正遐意的待在家里吃冰棍儿呢，吃着吃着，我仿佛看见了整日在外劳累奔波的父母们，总想为他们做点什么。于是，我苦思冥想，终于一个想法在我脑海里诞生了。 于是，第二天，我早早的起来了，对妈妈借口说去同学家玩。一出门，一股热气迎面而来。“没想到，早上也这么热。”我自言自语到。 来到报社，我已经满头大汗了，望里面一瞅，差点没把我吓呆，里面已有很多人了，挤也挤不进去，还是一位好心的老爷爷帮我拿了一份。我接过报纸，到了谢，便跑了。 我来到街上，看着过往的行人，不知所措的站在那儿。十分钟过去了，仍没有一个人来买。太阳火辣辣的照射着，我的头也一阵阵的晕了起来，两眼直冒金星，没办法，我大叫了一声：“报纸报纸，有人民日报，青年报 .....”叫完第一声，心里舒服了一些。不久，便有人来买报了。握着手中的钱，心里比喝了蜜还甜。 就这样，一天下来，报纸也买了一大半了。我握着钱，急急地往家跑，回到家，妈妈惊奇地看着我说，你怎么啦。我对妈妈讲了今天的经历，妈妈夸了我一翻。看着自己的劳动成果，我会心的笑了。 回想起白天买报纸的情节，在形形色色的眼光中把报纸递过去，接过那小小的硬币，满头大汗和干的冒烟的喉咙使我领略到劳动的艰辛，“做生意”的苦头，然而，这些用自己辛勤劳动换来的血汗钱的份量也是不轻的。温暖的家固然温暖，可谁又说泥泞中的搏击没有喜悦呢？ 那个暑假的那天，使我懂得了来之不易的生活，应该好好学习，不该大手大脚的花钱。它丰富了我的知识，升华了我的品德。这样得人生才是有价值得人生，这样的课堂，更是我懂得人生道理的课堂。 这也是课堂 (网上已广为转载)http://www.k12.com.cn 什么是课堂？看到这个问题你一定觉得好笑：课堂就是上课的地方吗，也就是教室呗。其实，这个答案不完全对，不信就请往下看。 一天下午，我放学回家，因为第二天是星期六，可以放假，所以我心情特别好，天空留下太阳的余晕，红透了半边天。 突然，从我身后传来一阵叫喊声：“快来人呀，有人晕倒了！”听到声音，我马上跑过去看，只见一位阿姨倒在地上，不停地喘着气，豆大的汗珠从她额上、脸颊淌过，她手捂着胸口，呼吸很困难的样子。我慌了， 却不知如何是好：一位戴眼镜的叔叔当机立断，说：快点，打电话给急救中心，谁有餐巾纸，借一下，谁有水……他话音未落，旁边的人已经递上了纸、水，有的还拿出些药，慌忙递过去。我翻遍了口袋也没找到纸，只好站在外面掂着脚看着，站在阿姨旁边的一位老奶奶，接了一张不知谁递去的餐巾纸，细心地给阿姨擦着汗，大家里三层外三层围着阿姨，，见她呼吸越来越困难。见状，一个扎小辫的小妹妹说：“大家让一让，让阿姨透透气，好吗？”大伙这才反应过来，都围到一边去了，小妹妹看大家散开了，甜甜地笑了笑。脸上露出一对小酒窝。我们感动，大家也都默默赞叹。 终于，救护车的鸣笛声在耳畔响起，一群“白衣天使”搬着担架下了车，大家轻轻地将阿姨抬上担架。看看这一张张焦急的脸，“白衣天使”们擦了擦微红的眼眶，说“大家放心，我们保证病人会安然无恙的。大家才舒了口气。” 望着救护车远去，直到鸣声消失在夜色，我这才发现，太阳的余晕不见了，夜幕已经降临了，不知谁说了句“该回去了”人们这才发现自己还在回家的路上，慢慢地，人群散开了，我抬头看着天，用手擦了擦将要夺眶而出的眼泪，大步流星地回家去了。 说到这里，你应该知道答案了吧，对了，那就是社会，它教给我感动、感激…… 社会也是一个大课堂，所有的人都充当着老师和学生两种不同的角色。每个人在受教育的同时也在教育别人。 社会也是一个大课堂，我们可以从中学到更多，更多…… -------------------------------------------------------------------------------- 这也是课堂 海慧中学海风文学社－《海风》季刊 三（4）班 刘晓凤 美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下发而更华丽，同样，一个打扮并不华贵，却端庄严肃而有美德人是令人肃然起敬的。 ——培根 学校的课堂是紧张的、严肃的、活泼的，使我们学到了不少科学文化知识，五彩缤纷的生活，也是课堂，它像一把钥匙，打一囚禁灵魂的笼子之门，放开被囚禁的灵魂，它们总是微笑着，流逝的时光冲淡记忆，这微笑让我倍加亲切，令我难以忘怀。 一个阳光明媚的早晨，我独自一个人在街上走着，呼吸着新鲜的空气，心里有一种说不出来的欢乐。 突然，我听见一阵“啪啪啪”的声音，好像还非常有节奏，我循声望去，只见一个年过半百的盲人，准备过马路，我装作好像若无其事的样子，继续向前走着，来来往往的车辆非常多，嘈杂声把盲人吓住了，呆立在路边一直不敢迈步，好像还在期待着什么，我看到盲人的样子，不禁偷偷的笑了起来。 这时，一位清洁工人走了过来，她身穿一件红色的衬衫，带着一种最纯洁、最善良、最美丽的微笑迎向了那位盲人，并且握住了盲人那双颤抖的手，盲人的脸上也开始展开了一丝丝的笑容。 那位清洁工人扶着盲人过了马路，并且放下了手中的活，扶着盲人向前走去，一直走到很远，很远，望着那红色的背影，我的眼睛显润了…… 从此，一个纯真美丽的微笑定格在我的心中，让我看到一颗最纯洁、最善良、最美丽的心。 微笑意味着理解和友善，微笑意味着真正的爱，这微笑不仅是生活中真善美的结晶，而且是编织社会和谐快乐的音符，沟通人与人心灵之间的真诚纽带。 这也是课堂，它给我上了一节深刻的人生哲理课。 这也是课堂 万石中学 初三（2） 王朝俊 以前，我是那么顽皮，对于学习不屑一顾，可自那事之后，我虽未改顽皮，却有了一个很大的感触。 去年十一月，爸爸从外地带回一只大龙虾，足有十五厘米长，可爱的蠕动着，十分惹人喜爱。于是我经常逗它玩：把一只木棍放在缸里，来回摆动，它来来来去那笨拙的动作，常使我忍俊不禁。就这样，它陪伴我度过了一个多月。 突然有一天，我像往常一样给它喂食，却见它一动不动地趴在缺底，用木棍挑它也无济于事。难道它死了！当我"证实"了这一点后，把它放在盒子里，悲痛的把它埋了。晚上，我很苦闷，总觉得惘然若失，那昔日的快乐！ 一月后的周末，我写完作业闷得慌，于是翻了翻案斗上的一本杂书--《动物知识趣闻》。突然一行字跳入眼帘："龙虾的休眠"。我不禁想起了我的大龙虾，又迫不急待的看下去"龙虾在冬季中遇冷就进行休眠，休眠中不吃不动，外界任何情况都吵醒不了它……"我又看了一遍。这晴天霹雳般的消息把我"霹昏"了。我飞快地跑出家，狂疯到大龙虾的"坟墓"，扒开土，一股臭味扑鼻而来。无疑，这回它真的死了！由于我的无知，我亲手活埋了曾给我带来欢乐的大龙虾。被内心强烈的自责逼出一丝苦笑。西北风呼呼的咆哮，似乎风也在笑，笑我的愚昧吧！风钻进领口，冰冷的，为大龙虾抱不平吧！我真不是滋味…… 事过许久，它依然深深的烙在我的心上，抹不去了，它使我懂得了"无知是世界上最可怕的东西"。我想这也是课堂吧，一节汲取知识的思想政治课…… 这也是课堂 (1999年湖南省中考优秀作文)刘天天 别以为只有坐在教室里，听老师滔滔不绝的讲课，那才是课堂，其实，生活中处处都有大大小小、形形色色的课堂。 那天早上，我应朋友之邀到他家中做客。朋友家中养了一只威猛的大黑狗，那狗膘肥体壮，差不多有一米多长，朋友躺在沙发上，并示意让我也坐下。没料到，我刚坐下，那狗变对我"汪汪"狂吠起来。朋友见我有些惊慌，便对那狗喊了几嗓子："趴下，这是我朋友，不准叫！"那狗瞪了我一眼，"呜--呜"哼了几声，便不做声了。朋友安慰我："别管那笨狗，我们说我们的。" 我与朋友谈得很投机。那狗也趴在朋友身边，时不时蹭蹭主人的脚，还做出一些怪动作，逗得朋友哈哈大笑。朋友一时兴起，对那狗喊到"趴下" 、"打滚" ，那狗不厌其烦的一会儿趴下，一会儿打滚。我看着有趣，走近那狗，冲它喊到："打滚。"那狗动也不动，理也不理，我又喊了几遍，它还是无动于衷。我急了，走上前去用力拍拍它的头："趴下" ，那狗不但不听，反而冷不丁咬了我一口。我又气又恼："死狗，我和你主人都是人，怎么听他的不听我的呢？"朋友仿佛看出了我的心思，便随手从桌子上递给我一盘火腿肠，让我再试一试。我将火腿肠在那狗头上晃了晃，那狗"呼"的一下爬起来，我拿起一小片火腿肠在狗鼻子前晃了晃，高声喊到?quot;打滚" ，那狗看看我，又看看那火腿肠，咽了咽口水，乖乖在地上打了一个滚，我笑了，朋友也在一旁哈哈大笑。我又拿了几片火腿肠喂那狗，结果，那狗温顺地蹭蹭我的腿，在地上连打了好几个滚。朋友笑得更开心了，我却一下子觉得索然无味。我把火腿肠全部倒在地上，那狗一下子扑过来舔舔我的手，然后摇头晃脑吃起来。我坐在沙发上，看朋友那开心的样子也笑了笑，但我心里却是酸酸的。我明白了，那狗对我态度的转变原来都是因了那盘火腿肠。可悲啊！区区几片火腿，就让原本凶猛的狗丧失了骨气，对人类百般谄媚起来。也许有人会说："宠物嘛，总会有那么一点点的?quot;是啊，没有骨气的支撑，再凶猛、再强壮的狗也只配给我们当宠物。 狗是如此，人也一样。看看我们周围，不乏象狗一样活着的人，他们为了金钱、权力，不惜以骨气为代价向自己的主子摇尾乞怜，对主子的话为命是从，他们哪里知道，"骨气"是多少金钱、多大的权力都换不来的啊！一个没有骨气的人，就只能永远趴在地上，做别人的奴隶。 离开朋友家的时候，那大黑狗摇头摆尾送我到门边，我拍拍它的头，心中充满了怜悯和惆怅，说实在的，我挺感谢朋友和眼前这只大黑狗，朋友的家就是一个大课堂，狗就是一本无字的教科书，它给我上了既生动形象，又深刻难忘的一课。 这也是课堂 红坊中学 初二 郑卫坪 生活，是人生的大课堂，是一个内容丰富多彩的大课堂。在这个大课堂上，我不仅学到了许多知识，也懂得了许多做人的道理。 “宽容”这个词在两年前是绝对用不到我身上的。以前的我，总喜欢为一点鸡毛蒜皮的事斤斤计较，只要别人一有过失我就会耿耿于怀。久而久之，便养成了我的任性，心胸狭窄，也正因为我的这个性格，曾差点使一个人断送性命。 那年我读五年级。一次秋游，正准备出发，大家排着队，焦急地等着车子。由于人很多，所以大家排得很挤，一个紧贴着一个。排在我后面的是我的死对头王小娟，此时，我俩也和别人一样靠得很近，心里别扭得很。忽然，我觉得有人动我的口袋，但由于人太挤，我也就没太在意。不料车子一颠簸，我不小心后退一步踩了她一脚，不得已我勉强地说了声 "对不起"，而她却十分友好地向我点了点头，说了句"没关系"。奇怪，我和她一向是“水火不容”，今天她怎么对我这么友好起来了? 到达目的地时，我下了车，准备掏钱，却发现口袋里空空的，别的口袋也没有，糟糕，钱丢了!忘记带?不可能呀!难道是……这时，我猛然想起刚才口袋好像有人动过，还有王小娟那“友好”的微笑。是她，肯定是她，要不她怎么会那么好心。 正巧，王小娟迎面而来，我喊住她，劈头就问“王小娟，是不是你偷了我的钱”“我，我没偷!”她吞吞吐吐地说。“瞧你那吞吞吐吐的样子，就知道你肯定做了亏心事。刚才上车时，你冲我笑时我就觉得奇怪，果然不出我所料。”“我，我没有……”她红着脸，越说越急，越急越说不清楚。同学们围了上来，都在七嘴八舌地说王小娟的不是。“你们相信我，我真的没拿。”“哼，你刚才一直紧贴着我，不是你拿，难道钱自己会跑掉不成?""我……”她无话可说了，我得意地站在旁边，看她还能说什么。可她停了一会儿，没有再说什么，抬起溢满泪水的双眼，一头冲出人群…… “不好啦，小娟，她被汽车撞了!”正当我得意之时，却传来了这个突如其来的消息，还听说刚才她跑出去时没注意来往的车辆，被飞驰而来的汽车撞倒了，车轮从她的双腿辗了过去……天哪，我不敢相信自己的耳朵，刚才我还……是我害了她! 几天后，我的钱包在旅行袋中的角落里找到了。我带着满心的羞愧和后悔到医院看她，她捡回了一条命，但双腿却受了重伤，看着她那苍白的脸和那缠满纱布的腿，我的泪水夺眶而出，“小娟，我……”“什么也别说了，好吗?”“我知道我说什么你都不会原谅我，可我还是要向你说声对不起!”“其实在你来看我的那一刻，我便原谅了你。我也曾恨过你，但那有什么用呢，我即使恨你一辈子，我的腿也不会再有了，这何必呢?这几天我想了很多，人生在世，谁会没有过失呢，最重要的是怎样看待它。我，选择了宽容。” 从医院出来，我的耳边一直回响着她的话，“宽容，宽容……”是的，经过这一件事以后，我明白了宽容的真正含义。在以后的日子里，我也尽力做到去宽容别人。可以说，是生活这个大课堂，教会了我做人的道理，让我懂得了宽容。 这也是课堂 惠阳市仲恺中学 初二（9）班 徐美婷 有人把人生比喻为一本书，对于我们这些即将初中毕业的学生来说，才刚翻开了它的扉页；有人把社会比喻成生活的课堂，虽然我并不真正懂得他的含义，但有一件事让我深受感触…… 不知从什么时候开始，我学会了用冷眼看世界。 年轻的个体户和顾客在讨价还价；穿着“入时”的小姐们不知为什么在和售货员们吵闹；人们在争先恐后地争购假“耐克”鞋…… 庸俗！一切都那么庸俗！ 我喜欢贝多芬的《英雄交响曲》，喜欢雨果的《巴黎圣母院》，喜欢普希金诗歌的浪漫……可妈妈却偏偏让我放学后去买几个萝卜。 我漫不经心地走进农贸市场。我把十元钱递给卖萝卜的老头，“有零钱吗？”“没有！”我不耐烦地说。 “那么多称点给你吧！”“要那么多干什么？”“我有三毛钱！”“三毛钱?算了，不要了！”我觉得自己很潇洒，转身要走，“小姑娘，等一等。”他转身问卖鸡蛋的，“十元的，找得开吗？”卖鸡蛋的摇摇头，再问卖青菜的，还是摇摇头。 不用了，我说过不要了！ “找来了！”老头气喘吁吁地跑来，汗水随着他那深深的皱纹流下来。“给！小姑娘。”我觉得双手忽然增重了很多似的。只有老头在那微笑。 我离开农贸市场，驮着一个沉重的问号离开了。 街上的景象跟原来还是一样，只是，我的脚步没有了往日的自信与高傲。街上的人们脸上挂着笑容，一切都是那么和谐，再看看人们，还是一脸的朴实。 过去，我在学校的课堂里学到了“微笑”，今天，却在社会这个大课堂里真正体会到了“微笑”，他告诉我，以微笑待人，就会发现人们真实的外表内那一颗纯洁的心灵；以微笑待人，就会发现这世界并不庸俗！ 我不禁感叹：社会——这也是课堂！ -------------------------------------------------------------------------------- (离题、偏题之作)这里也是课堂 又是一节美术课，老师教我们画“立体切挖”，画一个球体被切挖四分之一。 我举手问：“老师，可不可以画一个正方体被切挖二分之一？” 老师眉头一皱，“我让你画什么，谁让你画正方体切挖?” 我不语，只得拿起铅笔不情愿地画起来。从此以后，每节美术课我都按照老师的要求画，不再提出“过分的要求”。 又过了一个星期，我参加了美术兴趣小组。有一个中年老师教我们，他让我们把一个正方体、一个球体、一个圆柱体任意切挖其中的二分之一或四分之一，组成一幅“立体切挖图”。同学们都动手画起来。 我没有动笔，这时候老师走到我面前问我为什么不画。我说：“我在等您宣布画什么，有什么要求。”老师笑着说：“我没什么要求，你可以任意画！”我高兴极了，我终于可以凭借我自己的想象，画一幅我自己的“立体切挖图”。 我马上拿起笔，画起来。先画一个圆柱体被切挖二分之一，再在圆柱体的旁边画一个正方体被切挖四分之一，最后在被切挖的正方体和圆柱体前面画一个球体被切挖四分之一。这三个物体被我这样一组合倒觉得完美。然后我又用２Ｂ铅笔把轮廓勾勒一遍，再用不同型号的铅笔把明暗显现出来。最后用橡皮擦把多余的线条擦下去，这样我的作品就大公(功)告成了。 我把作品交给老师，老师连连夸我的作品有构思有创意，物体排列得很好。我心里美滋滋的，因为这必定(毕竟)是我通过自己的构思想象完成的作品，没有受到任何所谓“应试”要求的局限。 我喜欢美术兴趣小组，因为它是培养我们兴趣的课外课堂，让我们开拓思维，脱离了在课堂上的约束力，教我们利用人类生来具有的创造思维来修饰我们的美术作品。所以这里也是课堂，一个可以展开思维的创作课堂。 注：括号中的内容为老师的修改 彭老师： 您好，我是一名初一的学生，但也想通过这次活动练练笔，也许写得不好，但我还是希望您能给我亲自点拨指教。 谢谢您！ 一名虚心求学的学生 贺妍 ２００１年１２月２４日 贺妍同学： 你写的《这里也是课堂》一文，能紧紧围绕题目中的“也”字进行选材，以较流畅的文笔表现了一个鲜明的中心。通过参加美术小组的活动，积累了实战经验，培养了学习兴趣，提高了创新能力。 但应注意的是： 题目的要求，是把不是正式课堂的“课堂”写出来，这个“课堂”究竟是什么样的，这个“课堂”又是怎样营造出来的，自己在这个“课堂”里受到哪些教育，有哪些具体感受，显然写得不够充分。在写前后两位美术教师的对比时，你的心理活动是什么样的，都缺乏准确细致的细节描写，使文章失去了生动感人的力量。 彭连武 ２００２年元月 作者邮箱： qkfsy@163.com 相关链接：中考范文
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