审题和立意(教师中心稿) |
||||
中学语文教学资源网 → 教育新闻 → 手机版 | ||||
黄翼新 授课时间: 年 月 日 教学目标: 1、理解“审题和立意”在作文实践中的重要作用。 2、学习“审题和立意”的方法技巧,指导写作实践。 教学重点: 审题要准、立意求深。 教学课时: 1 课时。 教学方法: “激情、导练”法。 教学内容及步骤: 一、呈现病例,激发兴趣 1、出示灯片一: 体贴吟罢“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。”我注目脚下滚滚的东逝水,不禁困惑:人们为何总是对波的汹涌,浪的澎湃情有独钟,却无视岸的坚实与厚重。没有了岸,又哪来的江与河?其实,束缚是堤岸对江河永恒的体贴。感叹“夕阳无限好,只是近黄昏”。黄昏就这样在夕阳的辉映下激发了诗人的无限幽思。没有了夕阳,黄昏就只是一片静,一片死寂的静。我们没有理由不感谢夕阳。我认为这就是夕阳对黄昏无言的体贴。春风梳柳,夜雨润花。一阵和风掠过,送来几缕淡雅的清香。循香而去,一丛不知名的野花,开得分外娇娆。然而,没有了叶,花的世界难免单调与乏味。那么,衬托便是绿叶对红花无私的体贴。心灵的罗盘迷失了方向,在经历失败的暴风雨之后。“人生不如意事常八九。看开点,日子就这样过吧。”朋友轻轻的一句话,使失落的心得到安慰。体贴就是一个关切的眼神,一句真诚的话语。……体贴是难以名传的感觉与心境。 2、指名同学对上一篇文章进行评点。 明确:本文结构合理,语言功底很不错;但是,总体上讲,构思不是太严密的。具体表现在:1、个别段落的内容不合乎题意的要求;2、关于人生的看法显得消极,立意不高。 具体表现为:1、既然题目为《体贴》,全文就应紧扣“体贴”二字进行构思。可是,第二段里作者写的夕阳与黄昏之间的关系基本上是统一的,不存在谁体贴谁的问题。2、“看开点,日子就这样过吧”,这一类的活流露出来的思想是消极的,立意也就显得太低沉了一点。 二、学习知识,掌握技巧 (一)、如何审题: 1、学生认真阅读教材第二段至第九段。用笔打记知识要点。 2、教师板书讲解明确: 审题的关键在于完整地理解题意,要看到题对文既有限制的一面,又有不加限制的一面。用一个比喻来形容,可以叫做“戴着镣铐跳舞”。有限制,不是坏事而是好事,可以用来规范立意和选材的大致范围,从而激活我们的写作动机和愿望,并迅速进入构思状态;不加限制,则又给我们以独出心裁,自由发挥的广大空间,为丰富文章内容创造了有利条件。这两个方面考虑得周密、细致,就不至于出现思路闭塞和文不对题的现象。 审题时应注意的主要之点有: 首先、要善于从限制中发现“自由的空间”。如“难忘的教诲”这个题目,虽限定写教诲,但并未限定写哪一个人对你的教诲,你甚至可以写一件事对你无言的教诲。而“难忘”一词的限制,反而可以启发你注意选材的严格与主题开掘的深度。 其次、要认真对待多重限制条件。限制条件有两个以上,就要仔细分析。如“我的第一次野外生活”,它要求写自己的生活经历,并且是野外生活的经历,还要求是第一次经历。如果注意了这样一些限制,就不会出错了。 第三、要把握题面上的重心,作细致而深入的思考,努力探究它的含义。像“我更喜欢这一幅漫画”这样的作文题目。命题者的意图是要让大家对所给的漫画加以比较、评论,从欣赏的角度说出自己喜欢其中一幅漫画的感受和理由。如果仅仅根据某一幅漫画的寓意提炼观点加以议论,就偏离了中心。本题的重心就在于一个“更”字。 此外,如果遇到材料作文(含“话题作文”)之类的题型,则应仔细审视材料,反复研究命题意图,万万不可草率动笔。 (二)、如何立意: 1、学生自读教材第十段至第十四段。打记知识要点。 2、教师指导讲解明确: 有人说,立意居一篇文章之要津。要津,即是指关键的地方。唐代诗人杜牧认为:“凡为文以意为主,以气为辅,以辞彩章句为之兵卫”(《答庄充书》)。评价文章可以有许多尺度,但决定文章质量高低、影响好坏的,主要是立意。好的立意,能给文章以灵魂,使文章活起来,从而富有感人的魅力。 立意讲究的是新颖和深刻。老生常谈,人云亦云,就会使读者生厌。“见人之所未见,发人之所未发”,就会给人以教益。能从现象看到本质,由感性上升到理性,思想就会深刻。同时,立意要一以贯之,防止节外生枝蔓延开去;要和情结合起来,使文意更加鲜明。 三、比较品析,学习技法 1、比较修改以后的《体贴》一文与原文,体会审题和立意的要点 出示灯片二: 体贴吟罢“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。”我注目脚下滚滚的东逝水,不禁困惑:人们为何总是对波的汹涌,浪的澎湃情有独钟,却无视岸的坚实与厚重。没有了岸,又哪来的江与河?其实,束缚是堤岸对江河永恒的体贴。感叹“落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色”的绝妙。看那一抹暮色自地平线下缓缓漫溢,我不禁思索:为何总有那么多人只对似血的云霞有着别样的情愫,却漠视万里独征的孤骛,至多将它作为陪衬之物。但,如果没有了那翱翔在云端的身影,那黄昏就只是一片静,一片死寂的静。可不可以这样说,奉献是孤骛对黄昏无言的体贴?春风梳柳,夜雨润花。一阵和风掠过,送来几缕淡雅的清香。循香而去,一丛不知名的野花,开得分外娇娆。然而,没有了叶,花的世界难免单调与乏味。那么,衬托便是绿叶对红花无私的体贴。心灵的罗盘迷失了方向,在经历失败的暴风雨之后。“乌云遮蔽使你看不到苍穹的光亮,但总该相信雨后必有晴天。如果你痛哭,也该相信有了泪水后的人生,才有水洗过的清明。”朋友轻轻的一句安慰,使失落的心再度振奋。体贴就是一个关切的眼神,一句真诚的话语。归去,带着奋斗后的疲惫。那一刻,思念的泉是这般清冽;律动的心,再也无法平静。门前,是谁的那双枯手摆动着夸张的弧度?井边,忙忙碌碌中略显迟钝的又是谁的背影?满身的疲惫,顷刻,溶释在家的温馨中。体贴就是那一举手,一投足。……体贴是什么?是一种圣洁的纯,一种透彻的清。纯得如此晶亮,清得如此明晰。体贴是难以名传的感觉与心境。 2、对照修改稿,教师指点 (略) 四、审题练习,写作实践 题目:《我家附近》 1、审题:本题限制了空间,“我家附近”,一般不超出城市居民区或农村中乡镇的范围。这看上去有一点让人摸不着头脑,但由于内容并没有限制,因此写作的题材是非常广泛的。如本地区的居民生活概况、特有的风情、建筑的格局等等,都是可以写作的内容。同时,这样的题目也很容易写得很平淡,因此,要在写作上有点创意,如将文章写成一幅风景画或风俗画,能够从一个特定的角度反映出时代的风貌,使读者觉得有余味可寻。 2、写作实践。(课后完成) 要求:700字左右。 体 贴 吟罢“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。”我注目脚下滚滚的东逝水,不禁困惑:人们为何总是对波的汹涌,浪的澎湃情有独钟,却无视岸的坚实与厚重。没有了岸,又哪来的江与河?其实,束缚是堤岸对江河永恒的体贴。 感叹“夕阳无限好,只是近黄昏”。黄昏就这样在夕阳的辉映下激发了诗人的无限幽思。没有了夕阳,黄昏就只是一片静,一片死寂的静。我们没有理由不感谢夕阳。我认为这就是夕阳对黄昏无言的体贴。 春风梳柳,夜雨润花。一阵和风掠过,送来几缕淡雅的清香。循香而去,一丛不知名的野花,开得分外娇娆。然而,没有了叶,花的世界难免单调与乏味。那么,衬托便是绿叶对红花无私的体贴。 心灵的罗盘迷失了方向,在经历失败的暴风雨之后。“人生不如意事常八九。看开点,日子就这样过吧。”朋友轻轻的一句话,使失落的心得到安慰。体贴就是一个关切的眼神,一句真诚的话语。 …… 体贴是难以名传的感觉与心境。 体 贴 (修改稿) 吟罢“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。”我注目脚下滚滚的东逝水,不禁困惑:人们为何总是对波的汹涌,浪的澎湃情有独钟,却无视岸的坚实与厚重。没有了岸,又哪来的江与河?其实,束缚是堤岸对江河永恒的体贴。 感叹“落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色”的绝妙。看那一抹暮色自地平线下缓缓漫溢,我不禁思索:为何总有那么多人只对似血的云霞有着别样的情愫,却漠视万里独征的孤骛,至多将它作为陪衬之物。但,如果没有了那翱翔在云端的身影,那黄昏就只是一片静,一片死寂的静。可不可以这样说,奉献是孤骛对黄昏无言的体贴? 春风梳柳,夜雨润花。一阵和风掠过,送来几缕淡雅的清香。循香而去,一丛不知名的野花,开得分外娇娆。然而,没有了叶,花的世界难免单调与乏味。那么,衬托便是绿叶对红花无私的体贴。 心灵的罗盘迷失了方向,在经历失败的暴风雨之后。“乌云遮蔽使你看不到苍穹的光亮,但总该相信雨后必有晴天。如果你痛哭,也该相信有了泪水后的人生,才有水洗过的清明。”朋友轻轻的一句安慰,使失落的心再度振奋。体贴就是一个关切的眼神,一句真诚的话语。 归去,带着奋斗后的疲惫。那一刻,思念的泉是这般清冽;律动的心,再也无法平静。门前,是谁的那双枯手摆动着夸张的弧度?井边,忙忙碌碌中略显迟钝的又是谁的背影?满身的疲惫,顷刻,溶释在家的温馨中。体贴就是那一举手,一投足。 …… 体贴是什么?是一种圣洁的纯,一种透彻的清。纯得如此晶亮,清得如此明晰。 体贴是难以名传的感觉与心境。 |
·语文课件下载
| |||
『 ![]() ![]() ![]() | ||||
【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 |