《办事情要善于抓住重点》教学设计(教师中心稿)
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（山东沾化县第二中学    李炳慧   256800）

[教学目标]

         1、认识目标：通过教学，使学生理解主次要矛盾的含义、关系、以及方法论的意义。

         2、能力目标：通过教学，培养学生的辩证思维能力，以及运用哲学原理解决实际问题的能力。

         3、思想觉悟目标：通过教学，深刻理解必须坚持以经济建设中心，实现社会全面进步的建设中国特色社会主义理论的重要内容，增强民族自豪感，进一步坚定建设有中国特色社会主义的信念。

[教学重点]   要善于抓住重点，集中主要力量解决主要矛盾（以经济建设为中心）。

[教学难点]   主、次要矛盾的含义。

[教学方法]   启发创新

[教学准备]  CD—ROM光盘

[教学手段]  多媒体

[教学课时]   一课时

[教学设想]   运用Powerpoint结合音频、视频等多媒体教学手段，加上形象、生动的实例资料，在较短的时间内，将较多的信息和教学内容传送给学生，使学生更直观、更深刻地理解主次矛盾的含义和关系。

 [ 教 学 过 程 ]            

（幕1）：《办事情要善于抓住重点》

 [复习提问]：同学们，在第一节我们已经学习了矛盾特殊性原理，下面，先让我们来回忆一下：

（幕2）： 1、矛盾特殊性的含义？(生答：矛盾着的事物及其每一侧面各有其特点。)

         2、矛盾特殊性的要求？（生答：要求我们必须具体问题具体分析。）

[导入新课]：

     好，具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂，下面就让我们来具体分析一下四幅图画照片，看看哪一幅照片上的动作是正确的呢？为什么？

（幕3）：四幅图。

      最后一幅的动作是正确的。俗话说：“牵牛要牵牛鼻子。”我们的劳动人民在实践中早已明白了这个道理。大家想一想，连把牛弄进牛栏里去这么一件事都要抓重点，那么，建设一个国家要不要抓重点呢 ？（生答：要）那么，在我国现阶段，我国工作的重点是什么呢？

（幕4）：小平同志说："我们的政治路线，是把四个现代化建设作为重点，坚持发展生产力，始终扭住这个根本环节不放松，....... "（三卷P64）

以经济建设为重点、为中心是党的基本路线的最根本内容，是邓小平理论的核心内容。

那么，为什么要把经济建设作为重点呢？这就涉及到马克思主义的主要矛盾和次要矛盾的哲学原理。下面就让我们来共同探讨一下。  请同学们把书翻到102页，请看第三节

（幕5）：         第三节：善于把握重点和主流

办事情要善于抓住重点

  抓重点、抓关键就是我们哲学上所说的抓主要矛盾，那么，什么叫主要矛盾呢？请同学们带着三个问题阅读一下辽沈战役的材料。

（幕6）：[指导阅读]：辽沈战役分析

                     ⑴、辽沈战役存在哪些矛盾？

                     ⑵、毛泽东同志为什么主张集中优势兵力攻打锦州的方针？   

                     ⑶、假如主攻长春、沈阳，结果会怎样呢？

（幕7）：辽沈战役分析图1

（分析）好，让我们来作一次战略分析。1948年，中国人民解放军同国民党反动军队进行战略决战的时机已经成熟。辽沈战役首先在东北打响。当时敌军卫立煌集团共四十八万余人，分布在长春、沈阳、锦州三个孤立的地区，与我东北野战军构成三对矛盾。那么，先解决那一对矛盾呢？

（幕8）：辽沈战役分析图2

      （分析）俗语说打蛇要打七寸，毛泽东同志认为，先打锦州就等于抓住了辽沈战役的重点和关键。因为，锦州是通向关内的咽喉，是敌军关内外、海陆空联结的总枢纽，是敌军唯一的陆上物资补给基地。攻克锦州，就等于关上了东北大门，形成了关门打狗之势，对我军全歼关外敌军，解放东北，并对我军顺利入关，解放全国都具有决定性的战略意义。

      由此可见，在复杂的事物中存在着多种矛盾，其中必有一个矛盾在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展过程起决定作用。这种矛盾，我们把它称之为主要矛盾。       

（幕9）：1、主要矛盾的含义：指在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决

                            定作用的矛盾。                

                           ⑴、前提：复杂事物或多种矛盾。

                           ⑵、在一个时期、阶段，主要矛盾和重点只有一个。

相对于主要矛盾，其余的矛盾叫做次要矛盾，那么，什么叫次要矛盾呢？下面我们再来设想一下：

（幕10）：辽沈战役分析图3

   （分析） 假如我军首攻长春、沈阳的话，会怎么样呢？首先，长春、沈阳的敌军会因我军的强大而不敢出来，使我们不好打；其次，锦州之敌进可里外夹攻，退可回到关内，使我军不能达到消灭敌人主力兵团的目的。

    因此，我军与长春、沈阳之敌的矛盾对解放东北，乃至对全国战局不起决定的作用，仅起影响作用。 

   通过以上分析，我们可以得出以下结论。

（幕11）：2、次要矛盾的含义：指其他属于从属地位，对事物发展不起决定作用的矛

                             盾。

                            ⑴、前提：复杂事物或存在多种矛盾。

                            ⑵、次要矛盾至少有一个或多个。

    以上含义，我们主要着重针对主、次要矛盾在事物发展过程中的地位和作用来分析的，说明了不同的矛盾与事物发展之间的关系。

    那么，主要矛盾和次要矛盾之间的关系又是怎样的呢？让我们再来分析一下：

（幕12）：辽沈战役分析图4

    （分析） 我军把战略重点放在锦州，并攻克了锦州，活捉了剿总副司令范汉杰；长春之敌悲观失望，军长曾泽生临阵起义，另一副司令郑洞国被迫投降。蒋介石企图夺回锦州，出动沈阳廖耀湘兵团十万余人，我军将其狙击在大虎山、黑山一带，围而歼之，乘胜解放了沈阳。

    由此可见，我军与锦州之敌的主要矛盾的解决，决定了我军与长春、沈阳之敌的次要矛盾的解决。因此，

（幕13）： 毛泽东同志说：“捉住了这个主要矛盾，一切问题就迎刃而解了......” 

所以，

（幕14）：  3、主要矛盾与次要矛盾的关系。

           ⑴、主要矛盾的存在与发展规定或影响着次要矛盾的存在与发展。

     那么，次要矛盾对主要矛盾又有何影响呢？

（幕15）：辽沈战役分析图5

    （分析）当我军攻克义县、包围锦州时，蒋介石从沈阳调动了十一个师的兵力猛扑锦州，我军用一部分兵力将其狙击在塔山一带，奋战了六个昼夜，有力地保证了攻克锦州战斗的胜利。

    所以，我们可以看出：

（幕16）：⑵、次要矛盾虽然对主要矛盾不起决定作用，但影响主要矛盾的发展和解

              决。

      综合上述两点，我们可以得出第三点：

 ⑶、主要矛盾与次要矛盾互相联系、相互依赖、相互影响。

     为了同学们能够比较清楚地弄清它们之间的关系，我们用图表来表示它们之间的逻辑关系：

（幕17）：                                 

                                      互相联系

                        主要矛盾                   次要矛盾

                                      相互影响

         

（幕18）：

                                 支配地位、决定作用

                                      互相联系

                    主要矛盾                           次要矛盾

                                      相互影响

                   促进  阻碍

              

                                 从属地位，影响作用

     下面，让我们继续来探讨一下。请同学们阅读一下103页第5段，看看主要矛盾是不是永远不变的？如果有变化，有哪些情况？（阅读，生答。）

（幕19鸦片战争）：⑷、主要矛盾与次要矛盾在一定条件下可以相互转化。

        好，通过刚才的学习，我们知道，想问题、办事情不仅要抓住主要矛盾，而且还要兼顾次要矛盾；不仅要把握某一时期的主要矛盾，而且还要随着事物的发展和条件的变化，及时地抓住新时期的主要矛盾。这是马克思主义的一个基本原理。

下面，我们就用刚刚学过的哲学原理，结合我国的实际，从方法论上再来具体分析一下：

（幕20）：4、方法论

         ⑴善于抓住重点，集中主要力量解决主要矛盾。

         什么是我国现阶段的主要矛盾？

（幕21）：

     社会主义改造基本完成

                                  阶级斗争已不再是主要矛盾

     剥削阶级已被消灭           

                      决定        人民群众日益增长的物质文化需要

生产力水平比较低    主要矛盾      同落后的社会生产之间的矛盾

    且发展不平衡                   

以经济建设为中心                  必须把大力发展生产力放在首位

                                   

（幕22）：邓小平同志：“因此，我强调提出，要迅速地坚决地把工作重点转移到经济建设上来。”（三p11）

毛泽东思想是对马列主义的继承和发展，而邓小平理论是对毛泽东思想的继承和发展，是中国的当代马克思主义。他把马克思主义的普遍真理同中国现阶段的具体国情结合在一起，紧紧地抓住了社会主义初级阶段的主要矛盾，领导全党和全国人民实现了工作着重点的转移。这就是为什么要以经济建设为中心的理论依据，从理论上回答了我们刚上课时提出的问题：

（幕23）=（幕4）：因此，

（幕24）：

          观点：为什么要以经济建设为中心？  

（一）从理论上来说，以经济建设为中心，是解决我国现阶段社会主要矛盾的

      客观要求。

     然而，要认识主要矛盾是很不容易的，而要及时抓住主要矛盾则更不容易。建国后，我们曾经走过了一段很长的弯路。

（幕25）：

邓小平同志说：“现在的方针、政策，就是对‘文化大革命’进行总结的结果。最根本的一条经验教训，就是要弄清什么叫社会主义和共产主义，怎样搞社会主义。”（三卷p223）。因此，

（幕26）：

（二）从历史上来看，以经济建设为中心，是我党对我国建国以来的社会主义建设经验教训的最根本总结。

    什么是社会主义？怎样建设社会主义？文化大革命后，中国共产党人在不断的思考，也请同学们来一起思考一下。

    那就是：多少年来，我们有多少仁人智士、革命党人抛头颅、洒热血，到底是为了什么？

（幕27）：

剥削阶级政权                            建立新政权

  保   护       少数人富裕     革 命      建  立     最 终   共同                        

剥削的生产关系 绝大多数人贫穷           新的生产关系 目 的   裕富                                

 制   约                                  解  发           

  生产力                                  放  展     

                                         生产力的发展         

                                                                                  （幕28）： 

    邓小平同志说：“社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。” （三卷P373）

是的，我们之所以要建立一种崭新的社会制度，不是为了这个制度的本身，而是为了这种制度能够推动生产力的发展。让人民富裕起来，这才是我们所有革命的真谛。因此， 

（幕29）：

（二）从社会主义根本任务来看，以经济建设为中心，是由社会主义根本任务 

      决定的，是发挥社会主义制度优越性的需要。

     当代国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的竞争。要巩固社会主义、最终战胜资本主义，还是要取决于生产力的发展。我们只有牢牢地把握经济建设这个中心，才能经受住国内外严峻形势的考验，我们的民族才能永远屹立于

世界民族之林。 

（幕30）WTO与中国

（幕31）邓小平同志说：

         “贫穷不是社会主义，发展太慢也不是社会主义。”（三卷P255）

         “没有贫穷的社会主义，社会主义的特点不是穷，而是富，……”（三卷P265）.  因此，

（幕32）：

（三）从国际形势来看，以经济建设为中心，是参与国际竞争的需要，是巩固 

      社会主义、战胜资本主义的需要。

    

（幕33）：邓小平同志问：

    “三中全会确定将工作重点由以阶级斗争为纲转到以发展生产力、建设四个现代化为中心，受到了全党和全国人民的拥护。为什么呢？”（三卷P272）

     那就让我们来看看事实吧：

（幕34）：         1996年、1997年我国国民经济发展

收    入 1978年 1996年 比1978年增长 年均增长

城镇居民 343.4元 4377元 1.97倍 6.2 %

农    民 133.6元 2090元   4.8倍 9.7%

项    目 1978年 1997年 按不变价格

国民生产总值 3624亿元     74772亿元 是978年的5.92倍

 

（五）从实践上来看，以经济建设为中心，是由社会实践证明了的科学观点。

    总之，以经济建设为中心是全国人民的根本利益之所在，我们的各项工作都要服从于、服务于这个中心。

    抓住经济建设这个重点，不是不要处理其他的社会次要矛盾；相反，为了实现这个重点，我们还必须统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾，为解决主要矛盾服务。

（幕35）：

（2）要学会统筹兼顾，恰当地处理次要矛盾。

    在我国，虽然阶级斗争已不再是我国社会的主要矛盾，但它在一定的范围内还长期存在；在精神文化领域，剥削阶级的腐朽思想还未完全肃清；在经济建设的过程中，还始终存在着经济与人口、资源、环境之间的矛盾。因此，我们必须坚持两手抓，正确处理好改革、发展、稳定的关系，正确处理好物质文明与精神文明的关系。只有这样，才能保证经济建设的顺利进行，促进社会的全面进步。

（幕36）：

（3）反对不分主次，反对“单打一”

       那么，不分主次和“单打一”又是怎样表现的呢？

（幕37）：

                         多重点、都作为主要矛盾

                  不分主次    无重点、都作为次要矛盾

                     主次颠倒

反对  

                     只抓主要矛盾

          单打一   

                     只抓次要矛盾 

好，我们来总结一下：这堂课，我们着重讲了四个方面的问题：

（幕38）：

         [课堂总结]   

                    含义（在事物发展过程中的地位和作用）

                         

                            主要矛盾决定次要矛盾

                    关系    次要矛盾影响主要矛盾

      主要矛盾              两者互相影响、互相依赖、互相作用

         与                 两者在一定条件下可以互相转化

      次要矛盾                        

                            要善于抓住重点，集中主要力量解决主要矛盾

                   方法论   要学会统筹兼顾，恰当地处理次要矛盾

                            反对不分主次，反对“单打一”

                           

                  主要观点： 以经济建设中心，促进社会全面进步

（幕：39）

        [作业]：1、如何分析我们个人身上的矛盾？

             提示： （1）有哪些矛盾？

                    （2）哪个是主要矛盾？

                    （3）应该如何处理这些矛盾？

       [音乐欣赏]：       《走进新时代》

            提示：歌中体现了哪两个重点？

[教学后记]

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