| 《农业是国民经济的基础》教学设计(教师中心稿) |
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山东沾化二中 李炳慧 教学目标 1、知识目标：了解三大产业的划分；GDP和GNP的含义； 知道农业是国民经济的基础；怎样走发展“两高一优”农业的道路。 2、能力目标：培养学生运用所学知识综合分析问题的 能力和创新能力。 3、觉悟目标：懂得发展农业的重要性，树立为发展“两高 一优”而努力学习的思想，养成珍惜粮食，反对浪费的良好习惯。 教学重点、难点： 1、农业是国民经济的基础 2、我国农业的现状 3、农科教结合，发展高产、优质、高效农业 教学方法：启发创新 教学手段：多媒体 教学设计构思： 本框题阐述的道理比较浅显易懂，没有特别难理解的地方，所以在学习这一知识时，在教师帮助下先让学生找出知识线索，以学生的自学为主，辅之以讲授、讨论等方法及多媒体教学手段，在较短的时间内，将较多的信息和教学内容传送给学生，使学生更直观、更深刻地理解农业是国民经济的基础。同时结合课文内容设计几个恰当的问题，启发学生去思考回答，充分发挥学生的主观能动性，增强学生的思维能力和创新能力，让学生在动眼、动手、动口、动脑中完成教学目标。 教学过程： （导入新课）学习新知识之前，我先给同学们朗诵一首诗：曹操的《短歌行》： “对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康”。同学们，这首诗中广为世人传诵的是哪两句？——何以解忧？惟有杜康（多媒体显示）杜康指的是什么？酒。凭借这两句诗，杜康酒得以名扬天下，千年不衰。那么，这芳香四溢的美酒是怎样制造出来的呢？请看： （多媒体显示）酒的生产过程 这一过程，涉及到了国民经济的三大产业。第四课第一节我们将学习有关的知识。今天我们先来学习 （讲授新课） 农业是国民 经济的基础（多媒体显示） 请同学们快速浏览一下课本，找出我们今天要学习的知识点有哪些？ 在学生回答的基础上，（多媒体显示）知识结构图表。 （过渡）在庞大的国民经济体系中，存在着许多部门和行业，我们把它归结为三大产业。请同学们看课本，找出划分的标准是什么？三大产业的内容是什么？ （多媒体显示）三大产业的划分及标准 按照人类生产活动的历史顺序和各种行业的性质 第一产业：农业 第二产业：工业 第三产业：第一、第二产业以外的所有行业的总称。 三大产业在国民经济中的比重，通常可以用它们在国民生产总值GDP和国内生产总值GNP中的比重表示。 （多媒体显示）三大产业在GDP中的比重示意图 （过渡）打开电视，翻开报纸，我们几乎每天都能见到这两个概念。 设问：什么是GDP和GNP呢？这两个概念是用来干什么的呢？ 分析：国民生产总值（英文缩写为GNP）是指一国在一定时期（通常为一年）内，所有部门生产的最终产品和劳务总量的货币表现。国内生产总指（英文缩写为GDP）是指一国在一定时期（通常为一年）内，在其领土范围内，本国居民和外国居民生产的最终产品和劳务总量的货币表现。GDP和GNP都是综合反映一国经济活动的重要指标，统计这两项指标，能把三大产业的水平和劳务成果反映出来，有利于促进产业结构的合理化，也便于进行国际间的横向比较。两个概念一字之差，请注意它们的区别。 试一试：谁能说出它们的区别。（同学回答，略。） 教师指出：它们的计算范围不同：GNP以本国常住居民为准计算。GDN以国界为准计算。 （过渡）三大产业囊括了国民经济的所有部门和行业。它们在国民经济中各自发挥着重要作用。其中，农业是国民经济的基础。那什么是农业呢？请看 （多媒体显示）农业的含义（略） （过渡）我们大部分同学都来自农村，对农业比较熟悉，请举出几个例子（略）。同学们的回答牵扯到了农业的分类问题。农业是如何分类的？ （多媒体显示）农业的分类及标准 （略） （过渡）农业是国民经济中最基本的物质生产部门。如果将国民经济比作一座高楼大厦，那么农业便是这座大厦的基石。为什么这样说呢？请看： （多媒体显示）农业是国民经济的基础 第一、农业在国民经济中发挥着不可忽视的重要作用 1、农业是人类的衣食之源 生存之本； 2、农业是工业等其他物质生产部门与一切非物质生产部门存在与发展的必要条件； 3、农业是支撑整个国民经济不断发展与进步的保障。 因此，农业兴，各行兴；农民富，国家富：农村安，天下安。 第二、农业的基础地位是否牢固，关系到人民的切身利益、社会的安定和整个国民经济的发展，也是关系到我国在国际竞争中能否保持独立自主地位大问题。因此，我们要高度重视农业生产，在经济发展的任何阶段，农业的基础地位都不能削弱而只能加强（多媒体显示） （过渡）建国以来，我们在发展农业、增产粮食方面取得了相当大的成就。生产条件大大改善，农副产品产量大幅度增长，农民生活水平显著提高。 （多媒体显示）“八五”期间我国粮食总产量位居世界第一 （多媒体显示） 我国农业取得的成就 学生讨论 ：我国农业中还存在什么问题呢？ 请两位同学回答（略） 因此，我们在看到我国农业取得成就的同时，还必须正视这样一个现实： （多媒体显示）我国农业的现状 我国农业的基础地位仍然比较脆弱，农业发展速度仍然相对滞后，农业仍然是制约国民经济发展的薄弱环节。 具体表现在那几个方面呢？请同学们看材料： （多媒体显示）我国生产力的状况 得出结论：（多媒体显示）： ①首先，我国农业的技术装备水平与劳动率水平比较底，农业基础设施薄弱，抗灾害能力差。 举例：据报道，一个美国农业工人生产的粮食，能够满足98个美国人和34个外国人的吃饭问题，而我国一个农民生产的粮食仅能解决不足20个人的吃饭问题，劳动生产率水平之低可见一斑。 请同学们继续看大屏幕： （多媒体显示）议一议：有人说，有钱能有粮，无粮也不慌。还有人说，有钱可以到国外去解决粮食问题。这种观点对不对？做法可取吗？为什么？ 请3-4位同学回答 归纳分析：我国是一个 人口众多的发展中国家，解决吃饭问题是头等大事，是经济发展、社会安定、国家自主的基础。如果一个国家连吃饭问题都解决不了，都要依靠别的国家解决，那么，这个国家的自立就失去了最起码的物质基础。因此，解决这个问题我们必须把基点放在自力更生的基础上。正如毛泽东同志所说：自己动手，丰衣足食。况且，世界上也没有哪一个国家能够解决13亿中国人的吃饭问题。 江泽民同志在十六大报告中指出要全面建设小康社会。小康社会不仅仅指人们的收入达到了某个标准，而且它更指人民生活的质量。随着人民生活水平的提高，人们对农副产品数量和质量的消费要求会越来越高，其中绝大部分要靠粮食转化，从而对粮食的消费提出更多的要求。所以，我们必须大力发展粮食生产-----农业是国民经济的基础，粮食是基础的基础。 （多媒体显示）结论： ②其次，我国农产品供给尤其是粮食供给始终处于基本平衡但偏紧的状态。 （思想教育）粮食对我们来说如此重要，而且正如“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这首诗所写的那样，粮食是农民伯伯辛辛苦苦才生产出来的。，我们理应爱惜粮食。遗憾的是现在有些青年学生不懂得珍惜粮食，随意践踏、浪费粮食，不懂得珍惜劳动人民的劳动成果。我希望同学们从现在起有则改之，无则加勉，坚决摒弃不良习惯，好好珍惜粮食。 （过渡）请看大屏幕（多媒体显示）画面 思考：这幅图片反映了什么？我国人口多、耕地少的国情。 设问：制约我国农业发展的因素还有哪些？ （多媒体显示）制约我国农业发展的最大因素 得出结论： ③第三，我国农业生产面临着可耕地少、人口多的具体国情。 农业资源人均占有量在世界上属于低水平，这是我国农业发展的最大制约因素。 （过渡）了解了我国农业的现状，知道了我国农业面临这样的严峻形势，假如你是一位县长你打算怎样巩固和发展本县的农业？请2-3位同学回答。略。 教师归纳分析：面对我国农业的现状，必须走发展高产、优质、高效农业之路，这是完成我国由传统农业向现代化农业过渡，最终实现农业现代化的必由之路。发展高产、优质高效农业就是要高产、优质并重，最终归结到提高效益上来。其核心就是实现农业增长方式由粗放型向集约型转变。 （过渡）发展两高一优农业有什么具体的要求呢？ （多媒体显示）1、首先要稳定和完善党在农村的各项基本政策 2、靠科技 3、靠投入 4、靠产业化 5调整优化产业结构 （过渡）在大力加强农业基础地位的同时，还要大力发展乡镇企业。改革开放以来，乡镇企业的异军突起与迅猛发展，使我国农村面貌发生了历史性变化。什么是乡镇企业？乡镇企业在我国农村经济中起什么作用？请看： （多媒体显示）大力发展乡镇企业 课堂小结：今天围绕三大产业和农业两个问题进行了探讨，尤其是通过对农业问题的探讨，加深了我们对农业基础地位的认识。加入WTO以后，我国农业将面临着巨大的挑战。但机遇与挑战同在。同学们，我们一定要学习先进的科学技术，向袁隆平那样为我国农业的发展贡献自己的力量。 高考试题再现（1）（2）（3）（4）略 推荐作业： （多媒体显示）运用所学知识，结合我县实际，谈谈对冬枣产业的看法。 尾声：（多媒体显示）在轻松舒缓的音乐中，走进华西村 相关链接：教学设计
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