蜜蜂引路 |
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省编教材第四册第三十一课 教学要求: 1.使学生懂得遇到疑难问题,只要细心观察,认真思考,是 不难找到解决问题的办法的。 2.初步掌握一种学懂段的办法:理解每一句话的意思,并能 连起来说说。 3.能有表情地朗读课文。 教学过程; 一、复习检查,引入新课。 1.看拼音写词语: pai cai mi jing ya ( ) ( ) ( ) 2.根据意思写词语: 离得很近(附近) 3.请用“附近”说一句话。 4.字形:读题,蜜蜂引路(正音课题出示) 这节课我们继续学习第31课《蜜蜂引路》 蜜蜂给谁引路?——列宁 二、带读第二段(读懂每一句话,以理解段意)。 列宁为什么要让蜜蜂引路呢?(请学生口答) 1.答案从课文的哪一段里面找? 2.请同学们根据问题来学习第二段。 (1)默读课文第二段,回答问题。 ①哪句话是说列宁想找到养蜂人? ②哪句话是说大家都不知道养蜂人住的地方? ③最后一句是说(列宁亲自去找养蜂人)。 3.反馈。 (1)①第一个问题,哪句话是说列宁想找到养蜂人?谁来 说? ②读这句话。“那个人”指谁? ③这一句话在说什么?(在黑板上划下来:列宁想找到养蜂 人。) ④读句子,说主要意思。 (2)第二个问题,哪句话是说大家都不知道养蜂人住的地 方? ①读第2句话。“经常”是什么意思?(过去的时间里) ②“他”指谁? ③这一句话是说什么?大家读第二句,谁来说第二句话写 什么? 3.最后一句,也就是第3句,谁来读读? ①这一句话是说什么?(让学生说)住得不远什么意思? (附近)代进去读读。 ⑦在句中用“——”把主要词语划下来。 (4)列宁为什么要“亲自”去找养蜂人呢?(即把第二段意思 连起来说说。) 因为列宁想( )可是( )所以列宁就( )。 三、研读第三段。(用第二段的学法学习第三段,巩固学懂 一段话的方法。) 1.列宁亲自去找养蜂人,他是怎么找到的呢?课文第二段 具体写了列宁怎样找到养蜂人的? 能不能像学习第二段那样来学习课文的第三段?。 (1)第三段有几句话? (2)每一句话写什么?(用“——”划出主要的词语,连起来 说说) (3)用自己的话说说列宁是怎样找到养蜂人的? 请自学课文,边读边想边说。 2.反馈。有几句话?(口答) (1)读第一句,这句话是说什么呢? 理解“发现”“许多”的作用。这句话该怎么读? (2)读第三句话,这句话是说什么呢? 列宁找到了那个养蜂人。 把第三句话读完,紧接着说,这句话写了( )。 3.“开门的果然是那个养蜂的人。”为什么要用“果然”? 4.列宁原来是怎么想的呢?(即连起来说说列宁是怎么找 到) 四、作业。 1.完成《课堂作业》。 2.选做一个问题: 用自己的话写一写: (1)列宁为什么要亲自找养蜂人。 (2)列宁是怎么找到养蜂人的? (3)第2题用图配文。 板书: 31蜜蜂引路 许多蜂蜜 他想: 飞回园子 他想: 园子旁边在有所房子 他想: 果然 |
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