学校不要成为领导集散地

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                         K12新闻评论     2003-05-29     

 

    大山之鹰:领导过多是实,不过作者把会计、教研组组长也算成领导,可能他了解什么是领导不了解学校的运行机制。如果学校没有教研组组长,请学校的教研工作如何搞?一个小学校正副校长3人,视导员1 人,正副办公室主任2人,正副教导主任3人,正副教科室主任3人,少先队总辅导员及大队辅导员3人,正副总务3人。让人不可思议,据说在一些地方当这样的领导得花好多钱买。这样多的领导,是说话的人多,办事的人少。教学质量如何提高? 

    家长:这哪是学校呀!简直一个政府呀,还设立办公室主任,荒唐!学校是教书育人的地方,都去当了领导,老百姓的孩子谁来教!当校长的不抓教学,不抓教师队伍建设,你是干什么吃的! 

    lijun:首先要明确学校中谁才是领导?在学校,校长(正、副)是领导,对外代表学校,对内向学校教职工、学生负责。教导处、后勤等称之为中层管理者。职、责、权、利不同。有些中小学校,为什么没有社会效益,没有学校的魅力,关键还是人的素质问题,“心里没有阳光的人,不可能把阳光洒给别人。” 

    同仁:小学校,特别是千人以内的学校,究竟需要多少干部,配备干部后,究竟应该怎样安排工作,恐怕轮到学校校长说话的份儿就不多了。最好问问教育主管部门的领导,出现这种现象,是不是代表了“先进生产力”,代表广大教师的“根本利益”,是不是最大限度地发挥了人力资源?本人曾经与一些校长探究过类似的问题,在他们的感慨中,我得到了这样一些信息:一是为什么?在校长被选聘后,接下来的一场戏就是校长提名,行政考察审批副校长,然后就是考察审批主任和副主任等等,在这一过程中,看似校长有提名权,实则行政在校长当选后的第一件事就是控制你的思维,有的是“善意提醒”,有的是威逼利诱,终于,终于,你会“高兴地“说:服从领导安排。 其实你想,校长被选,任期三年,光阴太短,既想干一点事业,又想连任,难道他就不会挑选精兵强将“打天下”,非得领导做保姆,事事安排妥当?这背后有什么?亲戚,朋友,人情,金钱,女人等等。试想,学校的工作如果处于这种单式的管理中是个什么概念,无论哪一级干部都可以自己给自己放假,因为他至多可以管一至两个人,这样做的好处是不越级,不会把自己置于“官场大忌”之中,同时,这种单线联系的方法,又会使一些能力不强但圆滑外事之人捞足了人情,立于不败的政治地位。至于事业,够谁负责谁负责(首先是校长负责,中国最高明之处就是一把手工程,凡坏事,一把手必然倒霉), 只要还在这个位置上,民选的校长怎样?第三是混混看。一所学校一旦陷入人事的肘制之中,那校长的心就不会放于管理之中,而是被人情淹没。想干事,到干不成事,这是痛苦的,思前想后,只能靠拉关系、走后门、玩假。唉,教育是纯洁的,可实施教育的学校,有多少是纯洁的呢?以本人的思路,一所千人以内的小学校,领导干部6-7人足也:校长1名(安排副校长简直是多余),教导主任3人(一正两副),少先队辅导员1人,总务主任1人,工会主席1人。 只要每一个干部自觉树立服务的思想,奉献的思想,人少一定能干成大事。

 


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