乌 鸦 喝 水

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                        省编教材第二册第二十六课

                                                         设计:杨明明

教学要求:

1.复习字词,能表情朗读课文。

2.明白乌鸦是怎么喝着水的。懂得遇事要动脑筋的道理。

教(学)具:

乌鸦(硬纸片)、长口瓶、石子。

教学过程:

一、揭题。

复习“乌鸦”、“喝”的写法。强化“喝”的偏旁“口”。

二、读读演演。

1.学习“口渴”、“到处”——“渴”为什么是“氵”,因为需要

水。“到处找”,怎么个样子?(全班小朋友表演)演出乌鸦到处

找水喝的样子。

读:“乌鸦口渴了,到处找水喝。”

2.研究“为什么喝不着?”

(1)乌鸦找着水了吗?(找着了,瓶子里有水)

(2)乌鸦喝着水了吗?(喝不着,因为瓶子里水不多,瓶口又小。)

(3)(出示瓶子)想一想:乌鸦怎么才能喝到水?(暗示变一

个条件)如果“水多”,瓶口小,乌鸦能喝到水的。如果“瓶口大”,

水少,乌鸦也能喝到水。……可现在,两个困难都一起存在,乌

鸦喝不着水了。怎么办呢?

3.研究“办法”。

(1)是谁帮了乌鸦的忙?讨论“旁边”、“小石于”、“办

法”——乌鸦的办法是让旁边的小石子帮忙,这是—个怎么样的

办法呢?请自己学懂最后一段课文。

(2)自己学。

(3)演示:同学们看懂了没有?请看懂的同学当小乌鸦,把

这个办法演出来。(让“小乌鸦”放石子。)

(4)水为什么是“慢慢”升高?找出同一小节里与。“慢慢”有

关的词。(一颗一颗)

(5)水怎么会升高?(请表演的同学讲,再请大家讲),石子

占了水的位置,水就往上升了。

(6)朗读。①读出乌鸦喝着水的快乐。②读出课后第三题

的句子语气的不同。

(7)想一想,还有什么好办法能让乌鸦喝到水。(评价,和乌

鸦想出的办法作比较。)

4.读懂了什么?课文中的小乌鸦有什么优点?

遇到困难自己动脑筋克服。

说说你自己动脑筋克服困难的倔于。

三、朗读表演。

四、作业。

1.组词:升(        )生(            ) 

喝(        )渴(        )乌(          )乌(          )

2,在课文的插图旁写上相应的句子。

 


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