《黄鹂》

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《黄鹂》  

 

江苏陈书干  

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教学目的

1.了解课文清新恬淡、朴素含蓄的语言风格。

2.体会作者对美好事物热烈追求和衷心赞美,对丑恶行径深恶痛绝的感情。

教学重难点

1.理解作者对美好事物热烈追求,对丑恶行径深恶痛绝的感情。

2.理解作者“各种事物都有它的极致”、“在一定的环境里,才能发挥这种极致”这一富有哲理的思想。

教学设想

1.采用“初读—精读—品读”的阅读步骤,教师导读与学生自读相结合,遵循“整体—局部—整体”的认识规律,掌握阅读的方法,培养学生系统的思维能力。

2.在处理教学重难点时,教师的精讲诱导与学生的思考、分析、比较相结合。

教学内容与步骤

一、导入新课

今天,我们来学习一篇新的课文《黄鹂》,体会这篇文章的语言特色及其深刻的内涵。

二、标题、作者、背景

黄鹂,又名黄莺。身体小,褐色,嘴短而尖,叫声清脆。

以前我们也曾学过有关黄鹂的诗句:

“两个黄鹂鸣翠柳,

一行白鹭上青天。”

“留连戏蝶时时舞,

自在娇莺恰恰啼。”

“几处早莺争暖树,

谁家新燕啄春泥。”

孙犁,河北人,他的小说大多以其家乡冀中平原为背景,再现了家乡人民在党的领导下,各个不同革命时期丰富多彩的战斗生活,语言朴实,景物优美,表现手法简朴中含隽永。《荷花淀》是其代表作。

背景:本文写于1962年,当时“左”的错误倾向,把“文艺为无产阶级政治服务”的口号理解为“要求文学艺术从属于临时的、具体的、直接的政治任务”,干涉了许多不应当干涉的事情。1962年以后,“左”的错误愈演愈烈,终于酿成“文化大革命”。联系这一社会背景,我们也就容易理解作者寄托在黄鹂身上的情感。也就更容易理解教学难点——“各种事物都有它的极致”、“只有在一定的环境里,才能发挥这一极致”的深刻内涵。

三、预习检测

1.给下列形近字组词。

啼:鸥:鹂:

谛:欧:俪:

缔:殴:丽:

2.解释下列加线的字。

窠巢所在()

乍雨乍晴()

     谛听()

战争不暇()

四、初读课文,思考

1.课文围绕黄鹂写了哪5件事,表现了作者怎样的情感。试填下表:

2.课文从哪几个方面写黄鹂的美?

明确:外形美;第2段:“金黄的羽毛上映照着阳光,美丽极了”。

叫声美:第2段:“尖利的富有召唤性和启发性的啼叫”;第16段:“再也听不到那种清脆的叫声”。

动作形态美:第2段:“飞起来,迅若流星,在密密的树枝树叶里忽隐忽现,常常是在我仰视的眼前一闪而过”;第6段:“互相追逐,互相逗闹”。

生活环境美:第22、23段:“湖光山色,密柳长堤”,“茂林修竹,桑田苇泊”;啼叫“伴着春雨、宿露”;飞翔“伴着朝霞和彩虹”。

五、精读课文,思考

课文前后共4次实写黄鹂。这4次中黄鹂的形色神态有什么不同,为什么?

明确:第一次:黄鹂出现在抗战时期,“在不断的炮火洗礼中”,在空前伟大的斗争环境中,黄鹂的叫声充满战斗的激情,黄鹂的动作矫捷迅急,但这种美不是永恒的美,“一闪而过”。

第二次:因潜在的危险(老史同志的猎枪),环境不允许黄鹂尽现风采,所以“一去不返”。

第三次:恶劣的生存环境,狭小的生存空间对黄鹂是一种生命的摧残。所以羽毛是焦黄的,神气是凄惨的。

第四次:在特定的环境中——江南的湖光山色中,伴随着春雨、宿露,黄鹂在尽情地啼叫;伴随着朝霞、彩虹,黄鹂在欢快地飞翔。它释放了全部的美丽,活出了“极致”。

环境起了决定性的作用。

六、品读课文,思考

如何理解“各种事物都有它的极致”、“在一定的环境里,才能发挥这种极致”。

明确:比较

被玩弄的黄鹂——“系在一根木棍上,一会儿悬空吊着,一会儿被拉上来”,羽毛焦黄,“嘴眼和爪子,都带有一种凄惨的神气”。

大自然中的黄鹂——“飞起来,迅若流星,在密密的树枝树叶里忽隐忽现,常常是在我仰视的眼前一闪而过,金黄的羽毛上映照着阳光,美丽极了”。它们的啼叫,伴随着春雨、宿露。它们的飞翔,伴随着朝霞、彩虹。

结论:黄鹂只有在大自然的怀抱中自由飞翔,自由生活,才能活出它的本性,才能现出“美的极致”。

拓展:1.动物园中的老虎没有了锐气,多了几分懒散与迟钝;“虎啸深山”是“美的极致”。

2.高尔基的《海燕》:“海燕叫喊着、飞翔着,像黑色的闪电,箭一般地穿过乌云,翅膀刮起波浪的飞沫。”暴风雨中的海燕体现了“美的极致”。

3.青年应该振翅飞翔,蓝天为青春开路,自己为青春鼓掌,活出“真我的风采”。这才是你人生的极致、生活的极致、青春的极致。

七、欣赏课文的语言美

本文叙述的语言如话家常一般同你娓娓而谈。在不知不觉中,你会被文中所叙的事件深深感染。

课文十分注重语言的节奏美,如“虎啸深山,鱼游潭底,驼走大漠,雁排长空”,将虎啸的威风,鱼游的自由,驼走的从容,雁飞的美丽表现得淋漓尽致。

作者对黄鹂和景物的描写,都以白描为主。如第2段——“它们飞起来,迅若流星,在密密的树枝树叶里忽隐忽现,常常是在我仰视的眼前一闪而过,金黄的羽毛上映照着阳光,美丽极了”——轻轻勾勒,诗情画意之中洋溢着浓浓的爱意。

作者还注意了含蓄美。勾叙一对男女射杀海鸥的事情时极富讽刺意味,爱憎情感强烈,但语言的表达则是平和的、含蓄的。

 

 


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