《三个太阳》教学设计(教师中心稿)
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                              罗继红 

 

教学目的

   感悟民族的胆略和气概，崇高的南极精神。

   揣摩准确、凝练、富有表现力的语言。

   在活动中提高口语交际和协作能力。 

教学重点

   培养课堂口语交际能力。

   采用自主、合作、探究的学习方式。

教学过程

一、导入

师生交流网上“考察”南极的收获。交流话题“说说你所知道的南极”。

二、学习课文

（一）整体感知

1、阅读课文,利用工具书解决字词问题,并整理到笔记本上。

2、用心阅读,概括每个小标题的内容。

3、用一句话概括全文的内容。

（二）课堂活动

女画家在南极生活了两个月回国了，请你以一名记者的身份去采访她，那么你该设计那些问题？作为女画家你又该怎样回答呢？

    （1）设计问题及答案

    （2）活动过程：男同学扮演记者，女同学扮演女画家。

（三）深入探究

    1、女画家体验到了怎样的南极生活?-------------艰苦

2、你能从文中找到能表现艰苦生活的具体内容吗?

  (1)学生自主阅读,勾画批注.

  (2)学生小组合作交流,小组代表发言.

3、你读了课文对文中所写到的南极人,又有着怎样的认识？

  (引导学生认真探究,体会感悟南极人的精神风貌.)

  (1)阅读思考,勾画批注.

  (2)交流阅读感悟

4、体会文章的表现手法。

问题：作者是怎样表现这些精神的？

学生朗读相关的句段，画出自己喜欢或感动的句子并说出理由。

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