花的话(网友来稿) |
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何方军 课题:花的话 课时:45’ 课型:自读·童话 自读要求、目的:1,了解个性化语言在展示人物性格上的作用。 2,体会对比的写作手法在文中的运用。 自读重点、难点:1,对花儿们个性化语言的学习。 2,作者的写作意图在结构精巧安排上的体现。 教学过程 一, 导入激趣 导入一:我们生活的这个世界,充满着青山绿水,蓝天白云,这是一个多么美好的世界。但是要是缺少了鲜花的装饰和点缀,这将会是怎样的场景呢?什么万紫千红,什么多姿多彩都不会在我们眼前出现。花儿因自己美丽而为世界绽开她们灿烂的笑脸,正因为有了花的装扮,我们生活的这个世界才会变得如此美丽。同学们能记住多少花的名字,迅速回忆一下,看谁能用最短的时间说出最多种类的花来? 如果我们跨越时空的界限,把这些美丽的花儿放在一块,将会有什么故事发生呢?要想知道它们之间的故事,我们就一起来学习作家宗璞写的一篇文章——《花的话》。 导入二:在上课前,我想问一问大家,你们在小学阶段,在自己的童年时代,最喜欢看什么样的书,读什么样的文章呀?(针对回答的具体情况来引入)童话是儿童最喜闻乐见的一种文学形式,它是把无生命,无情感,无思想的事物当作有生命,有情感,有思想的人来写的一种文学体裁。今天,我们就来一起学习作家宗璞写的一篇童话——《花的话》。 二, 整体朗读感知,明确重点 1,自由泛读全篇文章。 2,结合文题,明确全文的学习重点。 三,突出重点朗读,指导赏析 1, 这部分主要是写花儿们在干什么? 2, 它们是通过什么方式来比美论贵的? 3, 对话,文章的精彩部分就在花儿们对话的语言上,你们看,三言两语,就把花儿们的形象一个个刻画得栩栩如生,活灵活现。现在就要求从大家口里把这些话说出来、读出来,怎样才能读得恰如其分,有原汁原味呢?这值得我们好好地学一学,下面我们分组分任务来研究讨论,请大家仔细揣摩,然后我们分角色朗读,看谁摹仿得最好。 思路提示:要抓住花的什么心理,要突出花的什么性格? 4, 这八种花最后比出结果来没有?看似没有结果,文章最后却有一个出人意料的结果,是什么呢?作者设计这一结果的意图是什么? 5, 作者为什么要写小男孩送花给老师,而不是同学、父母或其他长辈? 6, 要求学生学会用一句话概括全文。 四,迁移练笔 如果让茉莉花、昙花、栀子花、菊花等大家所熟悉的花来参加它们的讨论,它们会怎么想、怎么说,请大家动笔写下自己的奇思妙想。 五,雅词妙句的积累与品析 浏览全文,找出文中精美的形容词,传神的动词,恰切的量词,极个别的稍作品析。 六,小结全文,引发思考 通过学习这篇童话,大家又积累了不少词汇,懂了不少道理,我也想谈谈自己的感受: 1, 就在我们发现花儿们自我夸奖、自我炫耀的时候,我们是否也同时发现这种自 傲背后的另一面呢?是自信,这可是在咱们中国人身上难得找到的一种品质呀! 2, 我们的时代是一个竞争的时代,如果我们一味追求默默无闻,不把自己的优势和长处展示出来,那又将会给我们带来什么呢?大家能否写一点读后感呢? 七,板书设计 作者邮箱: hfl1576@.163.com |
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