| 琵琶行(网友来稿) |
||||
| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
作者：江西省井冈山市宁冈中学 黄风华 教学要点： 1，有感情地诵读全文，并能背诵第二自然段。 2 ，鉴赏这首诗歌。 3 ，理清全文脉络，[三次弹奏是贯穿全文的主线] 4， 品味诗歌意境，体会诗人感情。 教程要求： 一 导入课文 问：大家是否喜欢中国的古音乐？ 音乐是中国的国粹，请同学们欣赏一段琵琶演奏曲《霓裳》 。 我们从这优美的音乐声中感受到了中国古典的音乐美。 今天我们不仅欣赏音乐，还要跟大家一起来欣赏一篇与音乐有关的古典 诗歌。白居易的《琵琶行》。 二、 听录音 三、 自由读课文 文题全解 本诗作于元和十年[815]。白居易因上书言事，触犯权贵，被 贬为江洲司马，此年秋天于浔阳江上闻人弹琵琶，伤感不已，因此作诗。 作者通过塑造一位备受侮辱、玩弄的琵琶女的典形象抒自己的感受，表 达了 “ 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 ”的主旨。 《 琵琶行》》和 《长恨歌》》是白居易名著，早在作者生前，已经 是“童子能吟《长恨》曲 ，胡儿能唱《琵琶》曲”篇。此后一直传诵 国内外，显示了强大的艺术生命力。 全文以三次演奏为主线： 第一次演奏[暗写]诗人送客闻琴 四、赏析序言 序言交代了写作动机，请问： 1写作动机是什么？ 2序言一共七句，与正文彼此相对应的段落是哪几段? 五、全体同学速读第一段 问 ：本段故事发生的时间、地点和景色，渲染了气氛，为全诗奠定了基 调。 析：时间、—— 夜，地点、浔阳江头， “举酒欲饮无管弦”，“醉不 成欢惨将别” [暗示沦落] 一个“惨”字点出了凄凉环境。 “忽闻水 上琵琶声，主人忘归客不发”。从侧面烘托琴技，对忽然传来的琵琶声 悠然神往，从感情上由忧转喜，引起下文。 六、全体同学精读第二段 第二次演奏[明写] 江心聆听琵琶曲 。 彼此相见，琵琶女奏《霓裳》、 《六幺》。 琵琶女自叙身世，诗人述“迁谪意”。 1、请找出表现诗人心情的动词心情矛盾的句子。 2 、全诗描写最精彩的部分是什么地方是？ 析：“寻”“问”“移”“邀”“添”“回”“呼”“唤”等一系列动 词，生动地表现了诗人的欣喜之情和急欲相见的迫切心情。 “千呼万呼 始出来，犹抱琵琶半遮面”精练而又细腻地表现了琵琶女此时的矛盾复杂 的心情，本不愿出场但又不得已。 乐声描写是这个精彩段中尤为精彩的部分，根据乐声的起伏，感情 的变化，它可以分为三个小层次。 第一层：诗人用了一连串的比喻描写乐声。以“急雨”、“私雨”、 “大珠小珠落玉盘”三组比喻，描写乐声由急骤粗重而急促轻细，而纷繁 清脆；感情由悲愤而凄苦，而悲愤凄苦倾泻而出，达到演奏的第一个高潮。 第二层：以“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难，冰泉冷涩弦凝绝，凝 绝不通声暂歇”三个比喻，描写乐声由上层纷繁清脆的高潮转入婉转低回 艰涩难通，低到无声；达到演奏的低潮。“别有幽愁暗狠生，此时无声 胜有声”，这常被引用的名句，体现着诗人对“声暂歇”艺术效果的深刻 感受和高度赞美，弹者已将听者带入乐声意境中去。 第三层：用“ 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣 ”两个比喻描写突 然发出的乐声不但雄壮，而且激越； “四弦一声如裂帛”写出猛然煞住 的乐声；感情由激愤而凄厉。这一层乐声在上层低潮中，奇峰突起，再掀 高潮又嘎然而止；感情上由上层凄楚无声，转入激昂愤慨，恣肆奔腾，进而凄厉无尽；演奏在高潮中陡然结束。这段乐声描写，运用一连串贴切形象的比喻，描写出琵琶声声情并茂，恍如江潮迭涌，奇峰层出，不愧历来被誉为古典诗歌中描写乐声的绝唱。 八、全体同学读第三、四段 问：请同学们概括三、四段的段落大意，并找出本文的主题句 析：江中听诉身世苦 同病相怜感慨多 写由弹奏结束到自叙身世的动作和神情。叙述了琵琶女两个阶段的不同遭 遇。前面写色艺超群、红极一时的歌伎生涯。介绍籍贯和住处，接着写自 己才貌双全、色艺出众，极力渲染歌伎生活的“欢乐”奢华，为反衬后来 的凄凉生活作铺垫。后面写年长色衰后的寂寞处境。生活道路发生大转折 的三个原因：弟走从军，阿姨身死，年长色衰。嫁作商人妇过着孤苦凄凉 的寂寞生活。 这一段运用了对比、反衬的手法：用年青美貌衬年长色衰；用门庭若 市衬孤守空船；用昔日的 “欢笑 ”衬后来的辛酸；用夜梦往事衬孤 寂伤感的情怀。 作者塑造了琵琶女这样一个封建社会中被玩弄、被侮辱的妇女的典型 形象，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了控诉。 “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”产生共鸣，点明主题揭露黑暗现实， 揭示了封建社会中被侮辱被损害的乐伎们的悲惨命运。白居易任谏管时， 因屡次上书批评朝政，触怒了皇帝，被贬为江洲司马，[诗人和琵琶女的命 运相同]表达了诗人对琵琶女的同情。 第五段 第三次明写“感我此言” “却坐促弦” “ 江洲司马青衫湿”[侧面烘托]。 琵琶女对诗人自述的反映，包含着非常复杂的感情，有对诗人的遭遇的同 情，也有对知遇之恩的感激。最后，用问句从侧面表现自己感伤程度之深。 一问一答，形象地说明了全诗的主题，江洲司马之泪，既是同情琵琶女沦 落之泪，也是伤感自己遭贬之泪。 全诗在哀怨之情达到顶峰时收束，给读者留下充分回味余地 讨论：1 琵琶女为何选择嫁给商人？[提示：是不是商人有 钱？ 可不可以嫁给“董永”那样的农民呢？] 2 、她的选择是自愿的，还是无奈？ 3、琵琶女值不值得同情？ 4、白居易会不会爱上琵琶女？ [提示：同情与爱情有区别吗？] |
·语文课件下载
| |||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频|音像素材』
| ||||
| 【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955