《小橘灯》教学设计(教师中心稿)
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教学目的

1．增强热爱社会主义祖国的思想感情。2．理清文章结构层次及作者思路。3．学习复述课文。4．学习圈点批注的阅读方法。

教学重点：

（1）学习复述课文。（2）理清文章结构层次及作者思路。

教学难点：

（l）理解小橘灯与小姑娘有什么内在的联系，文章以“小橘灯”为标题的含义。

（2）学习圈点批注的阅读方法。

教学时间：   二课时

第一课时

一、导入。

1．作者作品简介

冰心（1900～1999），原名谢婉莹，福建省福州人，现代女作家。1913年到北京，次年进北京贝满女子中学学习。后人燕京大学，1923年毕业。“五四”运动时，在大学任学生会文书。在革命浪潮激荡下，开始创作散文、小说、诗歌，影响很大。代表作有：散文：《寄小读者》、《小橘灯》，小说：《两个家庭》、《分》，诗集有：《繁星》、《春水》等。她的主要作品收在《冰心选集》里。

为庆祝建国十周年而创作的《小橘灯》是一篇精美的散文。作者指出：“小姑娘是故事中的主人公，她的父亲是位地下党员，因为党组织受到破坏而离开了家，她的母亲受到追踪的特务的殴打而吐了血。在这场事变中，这个小姑娘是镇定、勇敢、乐观的。”

2．导语

二、正课

1．朗读课文。（教师范读，学生齐读或听课文录音。）

2．本文是怎样按时间的推移安排故事的？

从开头到“说着就登、登、登地下楼去了。”（写初遇小姑娘，记叙小姑娘打电话为妈妈请医生的过程。）

从“我又回到里屋去”到“我似乎觉得眼前有无限光明！”（写探望小姑娘母女的经过。侧重表现小姑娘的乐观精神。）

从“我的朋友已经回来了”到完。（交代小姑娘父亲的情况及作者对小橘灯的思念。）

3．提问：文章第一部分从哪些方面描写小姑娘，表现小姑娘是个什么样的人？

1）从外貌写，写小姑娘的年龄、面容、衣着，表现小姑娘的幼小、瘦弱、贫穷。

2）从语言写，写小姑娘小小年纪，见生人不惊慌，不拘谨，对答如流，表现小姑娘勇敢镇定的性格。

3）从动作写，写小姑娘挪动竹凳子，登上竹凳想去摘墙上的听话器，看见把手缩了回来，爬下竹凳。（我帮她打完电话）她感激地谢了我，回头就走。（我问她的家远吗？）她指着窗外说。说完就登、登、登地下楼去了。表现小姑娘勇敢、镇定、机灵、有礼貌。

4．提问：“我”为什么要去探望小姑娘和她生病的妈妈？

因为“我”喜爱、怜悯小姑娘，小姑娘这么小小年纪，在妈妈生病的情况下，却能表现出如此勇敢、镇静、懂事，使“我”钦佩，又挂念她生病的妈妈。所以想去探望。

5．提问：到了小姑娘家，“我”了解到小姑娘的家境是怎样的？

家境贫寒，又遭不幸。[（l）住的：屋子很小很黑。（2）用的：小炭炉、小沙锅、小凳子、小矮桌。（3）吃的：红薯稀饭——我们的年夜饭。]

6．提问；生活重担压在这个八九岁的女孩子身上，小姑娘又表现出什么样的性格呢？

（1）动作：开门，微笑，招手，114，我进去，蹲在我旁边，不住地打量我——表现小姑娘有礼貌、机警。

做小橘灯的动作：伸手拿过一个最大的橘子来，用小刀削去上面的一段皮，又用两只手把底下的一大半轻轻地探捏着。慢慢地从橘皮里掏出一部一部的橘瓣来，放在她妈妈的枕头边。极其敏捷地拿过穿着麻线的大针，把那小橘碗四周相对地穿起来，像一个小筐似的，用一根小竹棍挑着，又从窗台上拿了一段极短的蜡头，放在里面点起来，递给我——表现小姑娘灵巧、关心别人。

（2）语言：第一次安慰我的话，洋溢着乐观精神，也是对客人的感激。她笑着说：“红薯稀饭——我们的年夜饭。”笑着面向困难，表现出乐观的精神。她说：“现在没有什么人，我爸爸到外面去了……”对生人不讲父亲的去向，表现她的机警，更表现她的乐观。“天黑了，路滑，这盏小橘灯照你上山把！”表现小姑娘关心、体贴别人。第二次安慰我的话，更表现她的乐观精神。

三、小结

文章在对小姑娘的语言、动作的描写中表现了小姑娘勇敢、镇定、乐观的精神。

四、作业

课后练习一二题。

第二课时

一、导人

这节课，我们还要重点分析第8、9、10三个自然段，复述课文。

二、正课

1．精读第8、9、10三个自然段，质疑。

（1）找出第8自然段中小姑娘做小橘灯的动词，想想这些动作表现了小姑娘什么？

动词有拿、穿、挑、拿、放、点、递。这些动作表现小姑娘心灵手巧、动作麻利，关心体贴他人。

（2）第9自然段，“她又像安慰我似的说：‘不久，我爸爸一定会回来的。那时我的妈妈就会好了……我们大家也都好了！’加点的“一定”表现了什么？两个“好”字各有什么含义？

“一定”二字，表示她坚定的信念，她坚信，前途必定是光明的。第一个“好”指妈妈病好了，心情也好了。第二个“好”指我们大家都会过上好日子。

（3）第10自然段写“黑暗潮湿的山路”指什么？有什么作用？

    表面上写自然环境，实际上也暗指国统区的黑暗统治。文章用黑暗反衬朦胧的橘红的光，使膝脆的橘红的光更显得鲜艳突出，使‘我”似乎觉得眼前有无限光明。作者用象征手法揭示国民党反动派的黑暗统治必将灭亡，一个光明的新中国必将诞生。

2提问：练习三问题。

课文用“小橘灯‘”作标题，着重描写小橘灯，在“黎明前的黑暗”时期给人一线光明，使人联想到小姑娘镇定、勇敢、乐观精神的可贵，从而给人以鼓舞的力量。文章运用象征手法。用“小橘灯”作标题，文中对“小橘灯”的描写起到突出，深化中心意思的作用。把小姑娘“镇定、勇敢、乐观”的性格刻画得更加可爱、可敬。

3．提问：文章第 11自然段写“我”与朋友的对话，在文中起什么作用？

通过“我”与朋友的对话，交代了当时重庆疯狂镇压革命者，白色恐怖的政治气候，也交代了小姑娘的父亲的情况，这些交代反衬了小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神的可贵、可敬，也说明了作为革命后代所受到她父亲的教育和影响。

4．提问：请归纳文章的中心意思。

文章以小橘灯为线索，赞美小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神。反映了国统区人民生活的痛苦和对光明的渴望，表达了作者对新社会的热爱。

5·复述课文。

三、总结

作者满怀深情塑造了一个小姑娘的形象，俗小橘灯，象征了小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神。用朦胧的橘红的光，象征在国民党黑暗统治下的一线光明。揭示国民党反动派的黑暗统治必将灭亡，一个光明的新中国必然诞生。文章抒情与叙事交融，叙事展开的过程，也正是作者感情深化的过程。

四、作业

1．课后练习二、三题。2．《丛书》。

附：词语解释。

（1）挪动：移动位置。挪：挪动。

（2）阴沉：天阴的样子。另外也比喻脸色不好看。

（3）无聊：由于清闲而烦闷。另外还指（言谈、著作、行动等）没有意义而使人讨厌。

（4）安慰：用作动词，使人心情安静舒适。用作形容词，心情安静舒适。

（5）赞赏：赞美赏识。

（6）镇静：形容词。遇到紧急情况不慌不乱。镇：安定。用作动词，使镇静。

（7）乐观；精神愉快，对事物的发展充满信心。观：对事物的认识。

（8）失踪：动词。下落不明（多指人）。踪：踪迹。

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