在声音的世界里 |
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高仁辉_ 《在声音的世界里》教例 ——以文章为载体,陶冶情操、提高审美能力 高仁辉 教学目标: 1.感受文章的语言美,体会作者对音乐的理解和感悟。 2.通过对本文的学习,激发学生更多地接触音乐、欣赏音乐、热爱音乐,领悟人生的美好和生命的神圣。 3.感悟声音表现人生的艺术美,进而领悟人生在于不断追求的道理。 教学重难点: 理清作者思路,领会作者对音乐的理解感悟,陶冶情操。 教具准备: 多媒体、相关课件 教学思路: 创设情景——听音乐谈感受——读课文领会作者的感受——品读课文感受语言美——谈启示陶冶情操,提高音乐审美能力 教学过程: 一、创设学习氛围,感受情景美。 上课前,播放一段轻音乐,屏幕上播放幻灯片。(幻灯片上打出作者对音乐的认识,节选部分语句配以优美的画面,自动播放。) 二、听音乐谈感受,感受音乐的情感美。 播放长笛独奏《妆台秋思》,听后学生谈感受,接着出示幻灯片,打出课文首段文字,并就着长笛音乐配乐朗诵,继而引出《在声音的世界里》。 三、领略文章丰富内涵,体会人生的艺术美。 1.作者从小到大接触并喜欢过各种声音、各种音乐,请同学们浏览课文在书中勾画出来。 笛声-雨声-学唱歌-单弦牌子曲-梅花大鼓-河南坠子-河北梆子-西洋音乐-苏联歌曲-大师们的作品-流行歌曲、通俗歌曲。 2.细读课文,找出关键词句领会每种声音或音乐的特点体会作者的不同感受。 学生回答、讨论,幻灯片上分别打出这些关键词句。学生齐读,体会。 3.作者听了笛声、雨声和自己学唱歌后,他对音乐这门艺术有什么感受? 幻灯片展示:艺术是属于弱者、失败者的。 4.听了后面的音乐作者的看法又有什么变化? 幻灯片展示:艺术是属于强者的,艺术的名字是“坚强”、是“恒久” 四、品读课文,感受文章语言美,进一步体会作者对音乐的独特感悟。 1.分组活动,选你认为最精彩的地方朗读,说说为什么好? 2.集体品读8、9自然段。指导轮诵段中排比句。 五、写警句,小结全文,激发学生欣赏高雅艺术,提升自己的情趣。 齐诵结尾段,结束全课。 |
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