雷雨(教师中心稿) |
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宋发旺 【教学目标及训练重点】 1、识记理解“涔涔”“郁热”“昧心”等词语及文学常识。 2、了解作品丰富多彩而又富有个性化的语言特点。 3、 体会戏剧通过尖锐的戏剧冲突、曲折的情节刻画人物、表现主题。 【教学过程设计】 第一课时 【教学要点】 1、作者作品简介 2、分角色朗读 3、理解课文节选部分的矛盾冲突 4、课堂讨论:周朴园爱鲁侍萍吗? 一、导入 简介作者及《雷雨》的大致情节 二、速读 理清人物关系及矛盾冲突 三、讨论 课后练习二:主要矛盾冲突是什么?为什么? 四、课堂活动:辩论 正方:一二组——周朴园爱鲁侍萍 反方:三四组——周朴园不爱鲁侍萍 [通过辩论,疏通“重逢”一节的情节脉胳,赏析人物语言,分析人物形象] 总结要点: 1、 周朴园曾经喜欢过,甚至爱过 2、 他始乱终弃的原因(性格特点、阶级特性) 3、 周朴园的人物性格 五、布置作业 课后练习三 六、板书设计 第二课时 【教学要点】 1、 阅读赏析“斗争”一场 2、 归纳人物性格及主题 3、 课堂练习 一、阅读赏析“斗争”一场 讨论 1、周朴园有没有顾父子之情,为什么不顾? 2、剧中通过鲁大海的话交代了什么? 3、侍萍为什么不认儿子周萍? 二、讨论总结人物性格 1、周朴园:残忍、冷酷、自私、贪婪、虚伪的反动资本家。 2、鲁侍萍: 3、学生自己归纳鲁大海的人物性格。 三、讨论 剧本为什么以“雷雨”为题? 四、归纳主题 通过一个封建资产阶级的家庭内错综复杂的矛盾,提示封建大家庭的罪恶和工人与资本 家之间的矛盾,反映了正在酝酿着一场大变动的20年代中国的社会现实。 五、课堂练习品味个性化的人物语言。(让学生自己找印象深刻的句子,加以分析讨论。教师可点拔 周朴园和鲁侍萍的台词中能表现人物心理的句子。) |
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