秋水 (教师中心稿) |
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宋发旺 一、理解课文阐发的人生哲理,力戒骄傲。 二、学习对比的方法。 三、理解重点词语和句式。 四、背诵全文。 水 这篇课文篇幅短小,文字浅显,学生在课上自读、研讨,可以解决大部分问题,疑难处 教师适当讲解、点拨。 · 课文语脉清晰,层次清楚,前后形成鲜明对比,利于背诵。教学中可充分利用课文内 容和结构的特点,指点背诵的方法。 指导学生理解、积累和正确使用成语“望洋兴叹”、“贻笑大方”。 教学时数:一课时 · 一、整体感知 1.教师范读,。学生齐读。正音: 2.学生简述课文内容,其他同学补充纠正。教师将暴露出来的问题写在黑板上。 二、理解疑难词句 学生质疑,课堂讨论,教师讲解。 梳理语言知识: 1.古今异义 至于:古义,到了。今义,表示达到某种程度 面目:古义,脸。今义:脸的形状,相貌。 或表示另提一事。 大方:古义,深明大道的人,或转通某种学问的人。今义:①不吝啬;②自然,不拘 束;不俗气。 河:古义,特指黄河。今义,天然的或人工的大水道,泛指河流。 2.词性活用 秋水时至(名词做状语,按时。) 顺流而东行(名词做状语,向东。) 东面而视(名词用为动词,面对。) 少仲尼之闻,而轻伯夷之义(意动词,以…. 3.特殊句式 闻道百(定语后置) 以为莫己若(宾语前置) 我之谓也(宾语前置) 吾长见笑于大方之家(被动句) 4.成语 望洋兴叹(望洋,仰视貌。“望球兴叹”“望水兴叹”属生造。) 见笑大方(贻笑大方,大方之家,方家。) 三、理解思想内容 课堂讨论:这则寓言故事包含哪些道理? 启发学生敞开思路,大胆发表看法。下述观点都符合文意: 人贵自知之明; 谦受益,满招损; 自大由于无知; 知耻近手勇; 克服主观主义,防止片面性; 有比较才能有鉴别。 四、指导背诵 这篇课文结构简单,层次清楚,可采用关系法背诵。先划分层次,概括层意。第一层上 有两句,第一句写黄河的壮阔,第二句写河伯骄傲自满。两句之间的连接语是“于是焉”。 第二层也是两句,第一句写北海的广阔,第二句写河伯自愧弗如,也用“于是焉”组合。利 用关系法把握语言结构,有利于背诵。 还可采用排词法。课文用对比方法写河伯认识的前后变化。可提取、排列两相对照的 词语: · 河与海的比较: 河伯认识的变化 课后练习还介绍了问题法。所提的三个问题恰好针对三个内容要点,逻辑性强。运用 此法掌握内容梗概,利于背诵。 课上背诵练习: 个人默记一两篇后,由老师带领集体背诵。集体背诵好.互相提醒.脑记耳听口诵.可 加强记忆。 五、布置作业 1.制作词语、句式卡片。 2.笔译全文。 3.写读后感。 |
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