| 思想政治教育中的激励艺术
(教师中心稿) |
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武陟一中 宋发旺 激励是根据人的需要，激发人的动机，使人具有一股内在的动力，朝着所期望的目标前进的心理活动过程。作为一名教育工作者，面对学习基础较差、学习缺乏热情的学生，要想思想上的教育取得理想的教育效果，作为教师除了应必须具备扎实的知识功底和良好的语言艺术外，还要善于发挥激励功能，练就高超的激励艺术。在教学中，我运用了以下激励艺术: 一、兴趣激励 托尔斯泰说过:“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。所以，教学时要注意结合新颖有趣的事例来说明课本理论，使课堂气氛活跃，并激励学生探索真理。例如，讲：“矛盾双方互相依存”时，我边拿出了磁棒边讲到：有人做过实验，企图把南极和北极分开，他把磁棒切断，以为这样做可以如愿以偿了，可是，切断后的结果是原来显中性的中央两极化，继续切下去，还是无法分开，最后，采用退磁的方法把南极的磁退掉，南极确实不存在了，但北极同时也没有了。这说明南极和北极是什么样的关系呢？”这一例子一讲，问题一问，课堂气氛非常活跃，学生们积极投入了思考，领悟出了原理。又如，我在讲“物质是运动的”这一节内容时，是这样导入新课的：“先请大家来做个比赛，看谁坐着不动”，学生们纷纷要求上讲台比赛，最后请每组出一名代表，这些同学都非常认真，屏住气努力一动不动，过了一会，当我说：“很遗憾，谁也不符合要求”时，同学们非常惊异，都问为什么时，我顺着讲到：因为你的血液在流动，你的心脏在跳动，胃肠在蠕动，脑子在转动......而且你还随着地球一块儿在转动。”从而引出了教学的主要内容。 二、情感激励 有位诗人曾说过：“感人心者，莫先乎情。”所以，教师要以真情投入来感染学生。例如，我在讲“必须坚持联系的观点”前，我充满激情地为学生朗诵了爱国将领冯玉祥的一首诗：鸟爱巢，不爱树；树一倒，没住处；看你糊涂不糊涂！人爱家，不爱国；国如亡，家无着；看你怎样去生活！听了这首诗，学生们被他的爱国心所打动，懂得了家与国的联系。同时，也受到了一次生动的爱国主义教育。 三、竞赛激励 原苏联一位学者曾说过：“竞赛可以将落后的学生提高到先进的水平，促进创造积极性、首创精神、责任心和集体主义的发展。”所以在政治课教学方面适当引入竞争机制是提高学习积极性的理想方法。课前，我把上节课学生要掌握的重点内容写成纸条，让学生抽签、抢答。讲完一课，采用分组抽签积分的方法，使个体进取意识融入为小组争光的答问之中，培养学生健康的心理素质的集体荣誉感，如我在职业道德课教学中，举行了一次以文明服务为主题的调查报告竞赛。这些竞赛活动，既激发了学生学习的动力，丰富了学生知识，又锻炼了能力。 四、榜样激励 “ 榜样的力量是无穷的”。所以，在教学中，老师要善待学生，向他们宣传先进人物的感人事迹，为他们树立学习的榜样。如在思想政治教学中，我向同学们介绍了我们的几位成功校友的先进事迹；又把刚毕业三年的就读于清华大学的几个同学请到了同学们中间一起交流，同学们提了很多问题，气氛相当活跃，活生生的榜样人物给人的感召力更强大。同学们纷纷表示，向榜样学习，争做一位对社会有用的人。 五、眼神激励 眼睛是心灵的窗户，眼神可以传递丰富的信息。每当提问时，我总给学生以激励的眼神，鼓励他们回答问题。当学生回答正确时，我给以赞许的眼神；当学生回答不正确时，我给以鼓励的眼神，肯定他们有回答问题的勇气，鼓励他们积极思维，踊跃发言。实践证明，亲切的眼神能开启学生的心扉，是调节学生情绪的催化剂。 六、成功激励 是指教师利用或创造有利条件，让学生尽可能地参与教学过程，并使其有成功的喜悦体验，以激发他们的学习热情。例如我在讲戏剧时，让学生自己组织表演，课上，这些学生表演得维妙维肖，其他同学看得兴趣盎然，然后，同学们踊跃发言，给这些同学以莫大的鼓励与自信。自排节目来上课，不仅培养了学生的理解能力、创造能力、表演能力，同时让学生体验了成功的喜悦。美国的一位著名教育家说过：让大多数学生在每一门课中都有少量的高峰体验，都享受到成功的欢乐，都寻找对自己价值的积极认可。 七、歌曲激励 根据教材的内容，将有关歌曲引进课堂教学。歌曲节奏感强，朗朗上口，悠扬动听。而学生又表现欲强，把歌曲运用在教学中，学生表现异常兴奋、活跃，学习主动。如在《我国是统一的多民族国家》的教学中，我让同学们齐唱流行歌曲《大中国》，激励大家要勤奋学习，努力工作，为把我们这个大家庭的繁荣富强而作出自己的贡献。 八、名人名言激励 名人名句蕴含着丰富的知识、深刻的哲理，能给人以教育启迪。在教学中适当运用，不仅可以弘扬优秀文化，开拓学生视野，而且有助于激发学生的学习兴趣和求知欲，增强教学效果。 综上所述，激励作为调动职高学生学习积极性的艺术，具体方法是多种多样的。我认为，成功的思想政治教育总是离不开恰当的激励技巧，一个优秀的教师也必须练就激励学生学习积极性的精湛艺术。 相关链接：教师随笔
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