黎明的通知 |
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刘建华 教学设想 引导学生从整体把握诗歌内容,感受诗歌感情,培养鉴赏诗歌的基本能力,进而培养 对诗歌作出正确的评价。 第一课时 教学内容和步骤 一、创设情境,导入新课二、介绍作者及其写作背景 1.作者:请参看“教学设计(A)”。 2.写作背景。 1941年皖南事变后,艾青来到了革命根据地延安。与解放区新的生活与环境相适应诗人觉得“诗必须作为大众的精神教育工作,成为革命事业里的,宣传与鼓动的武器”,决心“把政治与诗密切地结合起来,把诗贡献给新的主题和题材”,因此,诗人这一时期的诗歌,更自觉、更有力地为革命斗争歌唱,诗作中的时代意识更为强烈,理想主义色彩也有了新的发展。《黎明的通知》就是其中的代表作。 三、朗读诗歌,初步感受诗歌内容 1.听朗读带。 学生注意朗读的字音和节奏。 2.解决疑难字词读音,疏通阅读障碍, 注意以下字词读音: 祈愿灼痛沉浸街衢篱笆鸡埘污秽沦亡渗合扣打虔诚 指名朗读后,教师注意引导学生评价,指出其中的优点和不足。 四、梳理诗歌的写作层次 梳理的目的是在于理解作者的写作思路,为进一步的学习作准备 1.学生默读全诗,然后指名学生复述这首诗的基本意思。 要求通过复述,能够基本了解诗歌的大致内容和基本思路。 2.讨论:这首诗一共有32节,可以分为几个部分? 学生讨论后明确:可以分为三部分: 第一部分:从“为了我的祈愿”到“又将带温暖给人类”。 第二部分:从“借你正直人的嘴”到“请农夫从畜棚牵出耕牛”。 第三部分:从“借你的热情的嘴通知他们”到“说他们所等待的就要来了 对于结构层次的划分,不必执着一念,只要合理,都可以。 3.讨论:各个部分的中心意思是什么?请简要概括。 明确:在概括时,一定要抓住诗歌中的关键词语。 五、布置作业 第二课时 教学内容和步骤 一、简要回顾上课时内容,引入新课 二、精读诗歌,评点诗歌内容 1.要求学生自读全诗,一定要注意在读中品,边读边想,深入理解诗歌的内容。然后在诗歌空白处写出自己的评点内容。可以是评价词语的应用,可以是评价诗句中的思想感情,可以是评价修辞方法的运用,也可以是评价诗歌技巧应用的效果。 2.学生相互交流评点的内容。 3.在评点中注意以下问题: (1)这个“通知”有哪些内容,这些内容集中表达了一个什么意思? (2)迅速默读诗歌,回答:黎明所“通知”的对象有哪些人? (3)语句理解:诗中说“通知眼睛被渴望所灼痛的人类/和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄”,这两句诗该如何理解? (4)语句理解:诗歌末尾说:“趁这夜已快完了,请告诉他们/说他们所等待的就要来了”,这当中的“夜”和“所等待的”应该怎样理解? (5)品味下面两节诗歌: 请歌唱者唱着歌来欢迎 用草与露水所渗合的声音 请舞蹈者跳着舞来欢迎 披上她们白雾的晨衣 这两节诗读起来感觉很美,体会一下,诗人是如何表现出其中之美蕴的。 4.教师指名学生朗读自己所评点的内容。并引导学生相互评价该生所评点的优劣。 5.评点结束后,教师引导学生小结诗歌主要内容。 6.学生齐读全诗。 三、自读全诗,综合评价 1。讨论:这首诗主要运用了什么修辞方法?诗中的“黎明”有什么深刻的内涵? 2.提问:艾青说“一首诗是一个心灵的活的雕塑”,你感觉到这首诗所跳动的心灵了吗? 请你说说,在这首诗中,作者所要表达的主旨是什么? 3.你觉得这首诗写得怎么样?有哪些特色?请谈谈你的感受。 四、迁移训练 五、布置作业 (《初中语文第六册教案》人教社 延边教育出版社) |
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