夏之绝句(教学设计A)

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                                    王麟  姚友勇

教学设想

简媜的散文是一种诗质散文,并不以见识广博、字句老辣取胜,而是以敏于感受、巧于构思、富于联想、精于炼字造句见长。这篇描写夏天生活的散文,充满着诗情画意。在学习时,可以引导学生多朗读,多感悟,切忌长篇大论地分析。

课时安排

1课时。

教学内容和步骤

一、导入新课

1.导人语设计

可以联想与夏有关的诗句引人新课,也可以让学生谈谈自己对夏天的感受,从而引入新课。

2.作者介绍:

简媜,生于1961年,当代台湾散文女作家,作品以散文为主,风格多变,常于平凡中屡出奇招与险招。著有《水问》《只缘身在此山中》等书。被评为“当代台湾十二大散文名家”以及“散文二十家”之一。

二、整体感受,把握课文基本内容

1.学生自由散读全文,并疏通字词障碍。

注意以下字词的读音:

骈俪 褶裙 涟漪 喧嚣

天籁 聆听 攫走

2.学生自行摘抄优美词语。

列举如下:

清澈洁净 四面楚歌 鸣金击鼓 搁浅 屏气凝神 怅惘

不约而同 赏玩 浓阴 人迹罕至 幽深 呼朋引伴

天方夜谭 炫耀 乞求 心花怒放 兴高采烈 明朗

旷远飘逸 胸臆 晨光朦胧 恍然大悟 了却 寂寂寥寥

三、质疑探究,深入理解

1.自行朗读课文。

2.思考:这篇文章的写作思路是怎样的?请给本文划分层次。

明确:全文共19段,可以分为三个部分。

第一部分:从开头到“没有裁判”,写出因蝉声感觉到夏天的到来。

第二部分:从“我不禁想起童年”到“依旧是完美无缺的和音”,写童年捉蝉的乐趣。

第三部分:从“捉得住蝉”到最后,写听蝉的乐趣。

3.文章开头写到自己听到了许多“车声”“敲打声”“售票小姐不耐烦的声音”“低低哑哑的秘密声”,有什么作用?

明确:这些声音都是一些世俗的声音,写这些声音,旨在将其与蝉声形成对比,从而反衬出蝉声的重要性。

4.请仔细品味文章第3段,看看其中包含着什么感情。

明确:这一段主要写自己听到蝉声的欣喜甚至是狂喜之情。“吓了一跳”“搁浅在空中”“多惊讶”“把我整个心思都吸了过去”“屏气凝神”“把我的心扎捆得紧紧的”等词句生动地表现了“我”的这种欣喜心情。

5.你有过捉蝉的经历吗?如果有,请说说你的经历。然后看看文章是如何写出捉蝉的乐趣的?

明确:学生在讲述自己的经历时,教师注意鼓励学生用生动的语言进行表达。对于文

章中捉蝉的乐趣的描绘,可以引导学生注意以下语句:

(1)蝉声是一阵袭人的浪,不小心掉进小孩子的心湖,于是湖心抛出千万圈涟漪如千

万条绳子,要逮捕那阵浪,“抓到了!抓到了!”有人在树上喊。下面有人赶快打开火柴盒把蝉关了进去。不敢多看一眼,怕它飞走了!

(2)那时候打开铅笔盒就像开保险柜一般小心,心里痒痒的时候,也只敢凑一双眼睛开一个小缝去瞄几眼。

(3)我们两眼瞪着前面,两只手却在抽屉里翻玩着“聚宝盒”,耳朵专心地听着金龟子在笔盒里拍翅的声音,……

(4)整个夏季,我们都兴高采烈地强迫蝉从枝头搬家到铅笔盒来……

感受以上内容时,主要是发挥学生主观能动性,引导学生说出自己感受到的内容,教

师作适当引导即可。

6.听蝉的时间不同,其乐趣也不同,看看:在不同时间听蝉,各有什么乐趣?

明确:早晨听蝉,想其高洁,自己的心灵也跟着透明澄净起来,有一种“何处惹尘埃”的了悟。

午后听蝉,觉得喧嚣。声浪阵阵,缺乏韵律也没有押韵。

黄昏听蝉,正如欣赏一场音乐演唱会一般,让人心旷神怡。

四、合作探究,总结鉴赏

1.学生默读全文。

2.学生思考讨论如下问题:

(1)在文章第2、17两段,两次写到了现代文明的声音,其用意何在?

明确:主要是为了与夏天的蝉声形成对比,突出蝉声的心旷神怡。

(2)作者为什么说夏天“像一首绝句”?

明确:因为夏天有“足以代表夏”的蝉声,而蝉是“大自然的一队合唱团”,音色优美,节律明朗,是蝉对仲夏共同的情感,是它们对季节的感触,且“自有其生命情调”。

(3)为什么说蝉声“何尝不是生命之歌”?

明确:因为蝉能够以最美的音色献给你,字字都是真心话,句句来自丹田。而蝉声能够让人了却忧虑,悠游其中,能够“攫走了你紧紧扯在手里的轻愁”,也有“甜美温柔如夜的语言的时候”,或者“徒留给人一些怅惘、一些感伤”。蝉声中也有生命的情感,当然也就是生命之歌了。

3.品味本文的语言之美。

要求学生选取自己认为写得最生动、最美的段落朗读,然后说说觉得其美的理由。

这篇文章的语言相当的精美,一是句式富有变化,长短结合,整散相间,有排比句,有对偶句,使文章的节奏灵活而多变化。二是恰当地运用了修辞方法。如写孩子们捉到蝉放在盒子里,怕蝉飞走的那份紧张时,文章写道:“那种紧张就像天方夜谭里,那个渔夫用计把巨魔骗进古坛之后,赶忙封好符咒不敢去碰它一般。可是,那轻纱般的薄翼却已在小孩们的两颗太阳中,留下了一季的闪耀。”用了一个类比,一个比喻,精妙地写出了孩子们心中的那份紧张和蝉所带给孩子们的快乐。像这样运用了修辞而有良好表达效果的语句在文中比比皆是。

4.迁移。

在你的记忆中,夏天留给印象最深的事物是什么?请详细地叙述你所喜欢的这种事物,最好是说说一个相关的小故事。

明确:主要引导学生由课内学习延伸到课外,活跃学生的思维,引导学生学会感受生活中的各种美。

五、布置作业

 

(《初中语文第六册教案》人教社 延边教育出版社)

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