鲁提辖拳打镇关西 |
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王禹鸿 教学设想 《鲁提辖拳打镇关西》这篇课文篇幅较长,可教学的内容很多,但文章内容学生较为熟悉,读来也浅显易懂。因此在教学中拟采用“长文短教、浅文深教”的原则,着重分析人物思想性格特征和细节描写的作用,引导学生多角度进行思考,深人把握课文。 课时安排 2课时。 第一课时 教学内容和步骤 一、导入新课 有这样两句歌词:“路见不平一声吼,该出手时就出手。”大家知道这是哪部电视剧主题歌里头的吗?(学生答)对,是《水浒传》。电视剧《水浒》是根据长篇白话章回体小说《水浒传》改编的。今天,我们要学习的《鲁提辖拳打镇关西》就是其中的一个小故事。 板书课题、作者。 二、教师简介作者、作品,熟悉内容施耐庵,大约是元末明初人。 《水浒传》,我国古代文学史上四大名著之一。它讲述了梁山农民起义的故事,揭露了封建社会的黑暗和统治阶级的罪恶,揭示了“官逼民反”的社会现实。 3.介绍课文故事之前的情节。 九纹龙史进去延安寻找师父王进,却误到了小种经略府所在的渭州。在茶坊里巧遇鲁达。鲁达对史进一见如故,邀他一同上街喝酒。在前往酒楼的途中,又遇见正在耍枪卖膏药的李忠,于是三人一齐去酒楼。 三、放课文朗读录音 布置听读任务: 1.找出生字新词。 2.找出故事情节所发生的地点,并据此划分结构。 3.准备复述课文。 学生交流讨论后明确: 1.注意下面这些生字新词: 厮 聒噪 腌 赊 揸 拾掇 钹儿 铙儿 2.故事情节所发生的地点有潘家酒楼、鲁家客店、郑屠肉铺、南门,据此,课文可大致分成四个部分: 第一部分(1--7段):潘家酒楼,鲁达倾听金家父女的倾诉。 第二部分(8--9段):鲁家客店,鲁达保护金家父女离开。 第三部分(10--20段):郑屠肉铺,鲁达痛打郑屠。 第四部分(21段):南门,鲁达亡命出走。 3.学生根据结构提纲复述课文内容。 要求:注意情节的连贯,注意人物个性化的语言和行动。 四、布置作业 1.进一步熟悉课文。 2.尝试归纳鲁达形象。 第二课时 教学内容和步骤 一、导入新课 检查作业,学生回答自己归纳的鲁达形象。 二、讨论:请引用课文的相关内容,分析鲁达具有怎样的性格特征 交流、讨论后明确: 1.慷慨大方、重义轻财。 事例:请史进、李忠喝酒,向金家父女赠银。 倾听金家父女诉苦,帮助其逃生。 2.疾恶如仇、见义勇为。 事例:痛打郑屠。 帮助金家父女。 3.性急如火、心细如发。 事例:听完哭诉马上就要去打死郑屠。 “在店门口坐了两个时辰”。 4.勇而有谋、胆大心细 事例:先救助金家父女脱险再惩处郑屠。 质问郑屠“如何强骗了金翠莲”。 斥骂郑屠“诈死”从容退却。 教师归纳明确: 鲁达是行伍出身的下级卑官,他武艺超群,军功显赫,本可以逍遥自在地做他的武官,但他看不惯封建统治阶级欺压人民,他的阶级本质决定了他要向黑暗现实挑战。 三、揭示与思考 在课文中,作者是如何塑造鲁达的形象的? 交流、分析: 1.将人物安置在真实的历史环境中,紧扣人物的身份、经历、遭遇来刻画其性格。课文中没有具体的环境介绍。鲁达没有什么家产,独身一人,性格粗豪,所以敢于向黑暗现实挑战。 2.将人物置身于尖锐的矛盾冲突中,通过人物自己的语言和行动来显现人物的性格特征。鲁达一出场就置身于金家父女与郑屠的尖锐冲突之中。他见义勇为、慷慨大方的性格得以体现,后来又置身于店小二、郑屠的矛盾冲突之中,他的性格得以全面凸现。个性化的语言也值得品味。 3.抓住人物的心理、细节,或以其他人物进行映衬,也突出了人物的性格。 鲁达的“寻思”可以看出其粗中有细的特点,史进、李忠“相劝了三五回”的细节,突出鲁达的疾恶如仇,郑屠的低三下四,衬托出鲁达的浩然正气。 4.明写与暗写、正面描写与侧面描写相结合。 明写鲁达的扶危济困,暗写郑屠的横行乡里。 四、说话训练 鲁达生活在封建时代,他对横行乡里的郑屠可以“挥拳痛打”。我们是生活在新时代的青少年,应该怎样看待他的行为?我们是否可以向他学习,以拳头来解决问题? 五、布置作业 鲁达打郑屠的“三拳”,课文写得很精彩。仔细阅读这个部分,并体会其写法。 (《初中语文第六册教案》人教社 延边教育出版社) |
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